在臺北市越來越多的校園陸續面對新興工程的建設，有的是因為捷運共構工程，有的是因為海砂屋結構品質，更有的是因為地震災害又被提及50年以上老舊校舍改建等議題。然近二十年來，由於921之後所推動的新校園運動，加上社會大眾對校園美感意識的提升，教育部開始對校園環境與空間美學更加重視，因此有了推動「公有建築百分之一」的公共藝術法案，凡公有建築物及重大公共工程之興辦機關（構）應辦理公共藝術，營造美學環境，其辦理經費不得少於該建築物及公共工程造價百分之一。就這樣我們引以為豪的「漫話東園」公共藝術作品也在捷運共構新建大樓工程中應運而生，這當中歷經三年半的學習與策劃，值得和大家交流經驗、觀摩學校與社區共榮的美好成果。

設置校園公共藝術是一門千頭萬緒的工作，我曾問學生，身為東園的一份子，每天上學進入校門的那一刻，你可曾抬頭看見鑲崁在大樓上的學校校徽？抑或是你曾俯視自己制服上的學校校徽？你可知東園校徽代表了什麼意涵？是的，它就像是公共藝術一樣，當我們需要有公共藝術作品融入在學校的時候，它能為我們設立了什麼樣的家園？能有什麼寓意深遠的意涵，帶領每一位學子努力前進的方向？為了找尋這樣的答案，我們規劃小組開始長達一年公共藝術的研習與學習，參訪實境與線上的公共藝術作品，並有幸在一開始找到經驗豐富的專案公司，集結最具權威的公共藝術專家學者，在一次又一次打破思維、放大格局的對話激勵中，我們定調屬於自己學校的公共藝術。

我們以學校為中心，結合社區校史文化的傳承使命下，全心致力永續希望的工程，將共構大樓所賦予的公共藝術設置，不只是放置在開放性、娛樂性、互動性的公共性意涵，還有更多關於社會平等、文化多元、參與式民主的討論過程。讓校園美學與公共藝術的結合是為了美化環境，也是為了創造一個豐富、啟發和包容的學習社區，讓學生在這樣的環境中得到全面的發展和成長。

就這樣在2020年開始，我們循著東園國小這塊基地特有的精神意象，以極大化價值的題材來規劃，除了思考設置於合適的校園空間、調和建築本體與周遭環境的色彩，更在意未來的維護與保養，進而以增進人文藝術的涵養，聚焦強化教育志業的永續經營。所以我們籌畫將昔日學生、今日校友的眾多生命歷程，帶入東園人的記憶，與南萬華〈加蚋仔〉的地方變遷，交織成一幅幅動人的故事。將故事用15幅圍「牆」上「鐵花窗」圖像，來呈現強化加蚋仔的在地情感，一方面展現台式傳統美學，因打鐵是台灣早期的產業，另一方面以漫畫風構圖營造動態感，以「窗」展延無限的想像。如同分格的漫畫，打造引人入勝的故事廊道，命名「漫話東園」，是從南萬華「加」蚋仔與東「園」國小的文史資料相互輝印，這是「加園」也是家園，期能吸引學校師生與萬華在地人的散策時光，都能夠介紹闡述地方特色的嶄新地景，並了解捷運加蚋站所帶來地方發展的重要地位。

2023年底，我們終於完成了這件捷運共構大樓公共藝術設置作業，歡迎大家帶著家人與朋友來萬華，一同駐足欣賞「漫話東園」，相信這條廊道藉由不同世代的孩子們所串接的童年回憶，可以擴大凝聚我們的心與愛，繼續採取積極的態度，加強對公共藝術發展的支持和促進，推動校園美學建設，共同去編寫屬於自己學校美好的學習時光與生活環境。