教育是個人自我實現的關鍵措施，也是國家永續發展的希望工程。國民接受基本教育其內涵與年限係依知識進展、社會演進與個人需求而有不同。十二年國民基本教育強調學校應協助學生自我認識及探索，依其能力、性向及興趣等，給予適性輔導，其中課程的發展設計，更需符應學校願景與學生圖像，臺北市教育局為強化學校課程與教學支持系統，自107學年度將原有之「臺北市國民中學課程與教學發展工作圈」(簡稱工作圈)轉型，側重跨域統整的彈性學習課程研發，以落實推動素養導向的課程與教學，以下分別就工作圈的組織任務、關注焦點、與近期採行的協助措施等面向與諸位分享。

教育工程尤重基礎深耕，工作圈各工作組之核心主軸有：校本課程之規劃與研討、精進實施之課程與教學，以及討論與因應各項教務實務議題，其重點任務分述如下：

一、結合群組聯盟、輔導團、國教院及相關會議，落實並強化十二年國教課綱之重要性及其相關推動作為。

二、辦理全市國中素養導向課程發展、教學設計工作坊，及進行學校特色課程及素養導向教學示例分享及交流。

三、研發課程計畫審閱工作手冊及入校陪伴手冊，以達傳承與擴大影響效益。

四、辦理及研發成果於工作圈資源平台持續建置及擴充教學資源與實踐經驗分享

我們由衷希望利己利他，能協助教師正確掌握十二年國教的目的與精神，配合國教推動，積極增能，並轉化為行動力，活化教學；能於現有優質基礎下，再提升教師教學、評量專業知能，保障學生學習品質效果，帶好每一個學生；能凝聚團隊合作精神，結合「由下而上」以及「由上而下」的力量，積極推動專業學習社群，強化具專業效能的教學團隊；能擴大整合教學平台功能，提供教師活化教學的資源，鼓勵教師研發教材、教案及多元評量之規準，並能踴躍分享於教學平台。

工作圈除了需有學校現場夥伴的齊心協力，更需要親師具有共識，並共同營造友善的學習系統，因此有幾個值得關注的焦點提供思考：

一、課程的規劃安排：依據學生不同的能力、性向和興趣，提供適切的教育內容與方式，建構多元能力開發課程、職涯探索課程，同時重視課程的統整聯結，觸發孩子的學習興趣，維持學生必備的實力與素質。

二、師資的培育進修：學校需要激勵教師日益精進教育作為，教師的觀念不僅要與時俱進，同時要增益其教學能力與輔導知能；未來的師資更需多元化，以符應打造多元明星的學習需求；另一方面，學校亦應建立完善的輔導與增能機制。

三、品格的養成修練：「態度決定氣度，格局決定結局」，學校宜結合家庭擴大正向範例分享、運用生活實例進行機會教育，確立正確價值觀，建立良好學習態度，奠基良好的人文素養，篤實踐履作典範學習。

四、評量的多元善巧：學校應落實多元評量，開展學生學習潛能，建立學生學習信心與成就感；出現學習落差時輔以適切的補救教學。家長可透過學生成績與升學管道資訊的取得，為孩子進行妥適的學習評估，而避免過度的期待或給予過大的壓力。

五、歷程的紀錄運用：建置學生完整學習歷程檔案，鼓勵孩子進行自我省思，培養獨立思考判斷能力與問題解決等能力。

推動十二年國民基本教育課程綱要，精進教師有效教學及提升學生學習成效，各校發展以學生為學習中心的課程計畫，近期特別將歷年討論後研修的結果，編輯出版「臺北市國民中學課程計畫備查工作手冊」。工作圈中設有教務工作小組，主責課程計畫審閱事宜，訂定審閱工作流程，建置課程計畫備查資源網及線上審閱機制，奠定課程計畫審閱基礎。課程計畫備查作業工作手冊為歷年課程計畫審閱工作之彙整，提供本市國中各校參考，引導學校課程發展委員會發揮功能，更能逐步實踐學校願景，同時，提供他縣市辦理課程計畫備查參考。

此外，為穩健推動十二年國教課程綱要，深化課綱理念與內涵，工作圈自108學年度起邀集學者專家及結合國家教育研究院資源，辦理教育專業成長共學社群教師培力系列工作坊，培訓並組織市級素養導向課程設計種子教師，以人才在地化的方式，協助陪伴國中各校發展校訂課程。為使未來入校陪伴的機制更臻周詳，更貼近校園現場，發展出具有整體系統的「臺北市國民中學入校陪伴手冊」。

我們殷切盼望本市國中課程計畫備查作業工作手冊及入校陪伴手冊，能展現在地化協助各校課程計畫整體發展之系統性動能；同時藉此能瞭解本市國中課程計畫之發展成效，實踐自發、協同、精進、創新等理念；最重要的是，真正能激發本市規劃與發展課程計畫之創新思維，啟動教師專業成長、共學共好，促使各校研發素養導向的課程與教學，實踐教育的核心價值，培養具有終身學習能力及迎向未來的優質公民。

教育的本質在求學生的改變，在成人之美；教育的核心價值在積極創造學生學習成功的經驗，及尋求學生最大可能性的發展。我們相信十二年國教的啟動，能讓每個孩子享有公平、均等的教育機會；能讓每個孩子就近找到優質化的學校適性就讀；我們期許用好學校辦好教育、用好教育來培育好人才、用好老師實踐好課程、用好課程實施好教育；透過鼓勵家長參與教育，結合家長、教師、學校共同心力，培養孩子適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度，把每個孩子帶上來，創見共好未來！