親愛的讀者您好，115年度教育e報的主題已經出爐了，1021期~1032期將以臺北市十大好學為主軸制定發刊內容，竭誠歡迎您的投稿作品，與廣大讀者們共同分享教育工作的美好。
隨著生成式 AI 的快速發展，國、高中教學現場所面臨的教學挑戰已不言而喻。教師唯有具備深厚的 AI 素養，方能有效引導學生建立不可替代的批判性思考，並培養負責任的使用態度，進而轉化為提升學習成效與自主學習能力的關鍵能力。在這樣的時代背景下，如何協助教師建構完善的AI 素養，使教師能引導學生負責任地使用 AI，已成為當前教師AI培訓的重中之重。本文將從生成式 AI在教學現場的影響與挑戰、教師AI素養培訓策略，加以論述。
閱讀文章
當生成式AI（Generative AI）在短時間內席捲全球，教育現場正經歷一場深刻且不可逆的轉變。從知識取得、學習方式，到評量設計與教學策略，皆因AI的出現而被重新定義。身為「國際化優質科學高中」，麗山高中將這股浪潮視為契機，我們積極推動教師AI素養的提升，強化數位領導力與學科實踐力，並重新思考教師在AI時代的角色—不再只是知識的傳遞者，而是引導學生在資訊洪流中辨識方向、善用工具、進行深度學習的引航者。
近年來生成式人工智慧快速改變教學現場，從備課、教材設計、程式撰寫，到多媒體生成與資料分析，AI 幾乎已進入教育的每一個環節。然而，當 AI 工具愈來愈普及，教育現場真正需要面對的問題，早已不是「教師要不要使用 AI」，而是「教師如何以專業引導學生正確、負責任且有創造力地使用 AI」。因此，教師 AI 素養的核心，已從工具操作，轉向教學設計與學習引導能力。
生成式AI快速普及後，學生使用AI的速度往往快於課堂教學的回應。2025年國家教育研究院與中央研究院合作研究指出，多數學生已有生成式AI使用經驗，但僅約半數學生表示曾在學校接受老師正式指導。這顯示，學生端的使用已成常態，教師端的系統性教學引導仍有強化空間。面對此一趨勢，AI工具的使用已不再為是否導入的問題，而是如何引導孩子正確、安全且負責任地使用AI，才是當前教育現場最迫切的課題。
