第 1025 期

AI賦能語文教學：WRITE雙歷程引導在國小主題寫作的創新實踐

在國小語文教學現場，寫作始終是一項充滿挑戰的任務。教師需耗費大量時間批改作文，往往數日後才將回饋發還學生；然而此時學生早已脫離寫作情境，對於修改缺乏動機與連結。另一方面，學生面對空白稿紙時，也常陷入無從下筆的困境，即使完成初稿，反覆修改仍難以覺察進步，逐漸將寫作視為例行性任務，而非表達與思考的歷程。

2026/05/05 瀏覽次數：1182

第 1025 期

松高新「識」界：AI時代的研究方法與專題課程

當生成式AI席捲教育現場，當特殊需求學生面臨數位落差，當媒體資訊充斥學生的日常生活，教師該如何在科技與人文之間找到平衡？「松高新識界」是臺北市立松山高中跨領域教師團隊歷時近十年精心打造的校訂必修課程，試圖以「媒體識讀」為切入點，翻轉生硬抽象的研究方法教學，讓每一位高一學生—包括特殊需求學生—都能在AI時代中培養批判思考的能力。

2026/05/05 瀏覽次數：254

第 1025 期

從天母磺溪走向世界：孩子用英語與科技守護水資源

在這個資訊碎片化、專注力成為稀缺資源的當代，我們該如何引導孩子從螢幕回歸土地？教學不只是把課本教完，而是讓孩子重新看見自己生活的地方。在陽明山腳下的天母國小，孩子們每天上學都會經過磺溪河岸。磺溪源自七星山，是當地的綠拇指，也是居民生活的脈絡，然而，孩子們是否曾停下腳步，聽聽水的聲音？本創新教學方案「We Are Water Protectors」以此為核心，從學校出發，鼓勵孩子為自己所在的地方說故事！這不僅是英語課，更是一場結合了 PBL 專案式學習 (Project Based Learning)、SDGs 永續發展目標與 CIPP 評鑑模式的跨領域教育實踐，我們希望透過深度探索，讓孩子從在地的「磺溪觀察者」蛻變為具備國際視野的「世界公民」。

2026/05/05 瀏覽次數：469

第 1025 期

性別平等教育如何教？ 從《動物方城市2》窺見情境式創新教學的實踐與可能

在核心素養導向與跨域整合持續深化的教育趨勢下，性別平等教育不再僅止於知識性的宣導，而是關乎學生價值觀形塑與公民素養培育的重要課題。然而，在教學現場中，如何引導學生真正理解「性別平等」，並進一步轉化為共感與行動，仍是教育工作者亟需回應的關鍵挑戰。臺北市115年度推動性別平等教育日系列活動，本文即以「性平電影院」結合電影《動物方城市2》的教學實踐為例，呈現深具啟發性的創新教學案例。

2026/05/05 瀏覽次數：599