從中小學國際教育白皮書1.0到2.0版，提出「接軌國際、鏈結全球」的願景，將中小學教育提升為與國際化及全球化銜接的優質教育。

89學年將法語課程列為高一學生共同必修學分，96年與法國高中簽約進行交流、103-107學年度推動全國唯一的英法雙語實驗班，透過跑班選修課程提供學生自由選修第二外語(日文、法文、韓文)初進階課程，均為全國創舉，是永春高中走向國際的開端。

我們重視在學校內推動國際化的學習課程與活動，包含國際文憑課程、各種類型的國際交流及交換學生計畫提供學生適性選擇、並創意將服務學習、全球議題等融入學科學習與彈性學習活動，讓永春學生及來永春的國際學生能夠加深加廣國際化的程度及寬廣的國際視野，逐漸展現縱橫全球的創新力和行動力。

我們深信以「品德為本」、「適性發展」與「放眼國際」的理念，共識學校願景為「好品德、保持渴望與增進福祉的永春人」。並結合培育全球公民、促進教育國際化及拓展全球交流三大目標整合規畫層次性的推展策略來推動永春的國際教育，如圖1。

在永春，國際教育教師社群規劃國際交流、國際議題討論、國際文憑課程與教學活動等國際教育推動。我們每年提供不同類型的國際交流活動與課程，如下圖2，學生可依需求自由適性選擇。我們鼓勵學生在校三年，每個人都要體驗過至少一場的跨國交流活動，激發其跨國、跨文化比較的觀察力與反思力。

透過課程積極關注國際議題，學生在老師的培訓下積極參與擴展國際視野的活動及競賽，除了能增強語文能力，也能得到組織、合作、領導能力的累積。如105年老師帶領學生做自己的磨課師，從「專家談脫歐，中學生應該知道的國際情勢」進行探討，高中生全程英文訪問英國在臺代表Chris Wood(胡克定)先生獲報導。110年與國際奧的斯電梯公司合作，關注老人移動主題的新興科技國際移動專題競賽，學生全程以英文發表及回應國際總裁團隊的答詢，開展學生的國際視野。

永春的國際活動強調對不同地方、文化的尊重，期待從日常活動中增進師生的全球責任感，增進福祉。如班聯會發起與世界展望會合作高二班級認養國際貧困兒童活動及飢餓12體驗捐助活動，從朝會宣誓、和平講座、全天候飢餓體驗及飢餓倒數晚會，感受第三世界國家貧困兒童生活，學會珍惜己身現有，並募款捐助世界貧困兒童。

持續六年的Apa Kabar Aceh你好亞齊—印尼海外服務學習與文化體驗營榮獲臺北市服務學習學生團隊特優，由師生自行設計課程與活動，前往印尼亞齊衛理學校、佛堂及海嘯重建村帶領當地幼童進行中華文化課程及團康遊戲，在服務學習的過程中體驗當地文化，在做中學，在學中做。

推動5年的英法實驗班，全班九成通過英檢中高級初試，1/3超過多益900分成績，8成通過法語(DELF)A1檢定等級。課程外還學以致用，如模仿TED Talks演講簡報、編寫劇本，籌辦成果發表、參與國際交流、進行服務學習等。學生表示學英語後再學法語，就像開了另一扇認識世界的窗，一次習得兩種外語、文化及國際觀，更藉由語言與多元文化的優勢，運用在未來的理想上。

這3年因應2030年雙語國家的目標，更跨國際簽訂臺英學士班、臺美GOL國際學分班等國際文憑課程，推動全英語教學實驗課程，以拓展學生的多元需求選擇。

永春高中透過人才培育、環境整備及對外合作策略，發展學校本位國際教育。帶領學生從認識自我文化出發，透過國際文化體驗，讓學生尊重、欣賞不同文化，學習跨文化溝通的知識與技巧，認識國際及全球議題，從人文素養中強化對全球的道德責任，以達接軌國際、鏈結全球的目標。