採訪緣起
臺北市麗山國中「戀戀麗山」彈性學習課程,指導八年級學生進行人物訪談,目前已經實作2年。今年校內課程核心小組老師依課程評鑑結果,指導女童軍,再進行課程調整及試作,幸運的,師生能有此機緣,邀請臺北市政府教育局曾燦金局長撥冗接受訪談。以下全文,是透過學生觀點,了解北市教育大家長的教育理念、工作內容與生活;值此開學之初,讓我們一起感受曾局長的專業、創意與熱情!
第 981 期
臺北市麗山國中張掬晴組長(採訪及協助整理之學生:麗山國中802盧敏瑜、806李品燁、815林函萱)
臺北市麗山國中「戀戀麗山」彈性學習課程,指導八年級學生進行人物訪談,目前已經實作2年。今年校內課程核心小組老師依課程評鑑結果,指導女童軍,再進行課程調整及試作,幸運的,師生能有此機緣,邀請臺北市政府教育局曾燦金局長撥冗接受訪談。以下全文,是透過學生觀點,了解北市教育大家長的教育理念、工作內容與生活;值此開學之初,讓我們一起感受曾局長的專業、創意與熱情!
臺北市從2015年至2022年英國《經濟學人智庫》對世界宜居城市評比,在「教育項目」中,我們連續8年獲得滿分(100分),尤其,今年(2022年)6月此次教育力評比,全亞洲僅有臺北、東京、大阪、新加坡、首爾、曼谷等6座城市獲得滿分的殊榮,凸顯臺北市對教育的重視與堅持。同時,也感受到,引領臺北市教育發展的人物當中,教育局長是舉足輕重的地位。
曾局長在念小學四年級時,受到恩師柯樹木的教導與啟發,對其學習有如「頓悟」一般,各項表現皆突飛猛進,並對各類領域的學習感到高度的興趣,更深信教育可以翻轉人生。
他自105年10月25日接掌臺北市政府教育局,其工作服務的對象涵蓋小自幼兒園,年長者到社區大學、樂齡學堂等範圍,另外,還包含臺北市立動物園、天文科學教育館等多樣性的教育場域;在工作時間方面,從早上七點半參加市政府由市長主持的晨間會議,平均在每天晚上8點才能回家,到家稍作休息,之後再批閱公文,思索教育議題,成為局長生活中的常態。
曾局長一再表示,他樂在工作,希望所有對教育的規劃與努力,盼能促進全體市民終身學習,也讓北市教育力能不斷自我超越並與世界接軌。此外,他希望透過這幾年來推動的教育內涵,能培育孩子們在各領域都有良好的素養、積極學習的態度,再配合多元的學習活動以及學習扶助等政策的推展,達成因材施教、拔尖扶弱的目標,讓更多的孩子學習成功。
2年多來,新冠疫情影響全球,臺北市在這幾波疫情中,因善用資訊科技,使得臺北市的孩子學習不間斷,線上已成為學習的另一重要途徑。
以雙語教育的推動為例,儘管在疫情下,臺北市教育局仍積極鼓勵各國中小學校,讓三分之一的課程進行雙語教學,讓孩子們在校園生活及學習裡,自然地沉浸在雙語情境中,且能自在地溝通表達。
在國際教育的推動腳步也不停歇,曾局長表示,在國際教育推展的歷程上,任何學生都應有機會去體驗與理解不同文化的差異,同時,也要知道自己在世界上所處的相對位置,以重視本土課程為起點,再輔以線上交流,透過資訊科技開展國際課程等作為,以提升在地生的國際經驗與文化適應力,以培育我們的孩子有解決全球議題的能力。
近年,臺北市的孩子在各項競賽的獲獎成績,都是呈現持續進步的狀態,這些亮麗成績,都是臺北市教師們平日專業投入與熱忱的奉獻,所獲致的成果,例如,在全國音樂比賽、全國中等學校運動的獎牌奪牌數皆為全國第一;今( 111)年在全國師鐸獎的評選中,臺北市有9位教師獲教育部師鐸獎的肯定,這也是全國第一,臺北市教師的深耕、付出有目共睹。
除此之外,臺北市在推動智慧教育方面,致力達成「生生有平板、班班有大屏」,尤其對弱勢家庭的孩子,會有專案協助處理,不因家庭經濟弱勢而被忽略,如此整體性的推展,不但協助教師教學,學生方便學習更有感。
經過這次訪談,了解到一位教育局長對一個臺北市教育的發展、學生的學習,肩負著重責大任;其管轄的業務範圍比我們想像更廣泛,平時的工作量比想像中更繁雜,基於職責加班已是工作中的常態,在規劃教育政策時,需與各方討論、傾聽民意,局長是指揮者亦是一位協調者的角色!我們認為,教育局長的工作十分辛苦,卻很有意義,因為局長是讓我們安心、快樂學習的守護者,也是臺北市教育力豐碩成長的領航者。
這是我們第一次的採訪,有些緊張,但曾局長的親切笑容與鼓勵的話語,化解了我們的不安,使得原先擬定的問題,全部順利完成採訪。訪談中,我們深深體會到曾局長對教育專業的堅持與熱情,這一堂課我們收穫匪淺,我們能在臺北學習成長覺得好幸福!