壹、緣起

身處於資訊發達迅速轉變的時代，各種數位資訊軟體甚至AI工具推陳出新，我們也深刻體認到當前教育現場面臨的挑戰。學校師資短缺、城鄉差距、學習資源不均等問題，長期困擾著台灣的教育發展。然而，AI人工智慧技術的成熟，也許為我們開啟了教育均等化的新契機。雖不能一劑根治所有病症，但倒也可能為各處發炎跡象中的教育有止痛舒緩之效。

在明德國中，我們觀察到傳統教學模式的局限性：有限的師資無法提供每位學生個別化指導，固定的上課時間限制了學習的彈性，而標準化的教學進度往往無法兼顧個別差異。面對這些挑戰，我們決定擁抱AI技術，不是為了追求亮眼的成績表現，而是為了實現真正的教育公平。

AI學習的核心優勢在於打破時空限制，實現「異地、異時、個別化學習」。學生可以在任何時間、任何地點，依據自己的學習步調接受指導。AI系統24小時待命，提供即時回饋與無限次的練習機會，有效彌補了師資不足的問題。更重要的是，AI能夠大幅增加學習頻率，讓每位學生都有充分的練習機會，這是傳統課堂教學難以達成的。

基於這樣的理念，但AI工具與各式多種嶄新平台的確讓我們卻步，而為了更穩健的推動且減少浪費學習成本，明德國中推動智慧校園，整合「三語學習探索世界的虛實」計畫，結合中文語文、英語應用、程式語言三個面向，建構完整的AI輔助學習生態系統。我們的目標不在於培養少數精英，而是讓每一位學生都能在AI時代找到自己的學習節奏與方向。礙於篇幅，此篇內容中將針對中文寫作與英語聽力口說做一簡略性介紹。

貳、全校性推動：以學校為本體的教育革新

有別於過去小規模、實驗性的科技融入教學方案，明德國中採取「全校性、全面性」的推動策略。這代表我們將AI學習視為學校教育的核心組成，而非邊緣的附加項目。

我們的立意非以成效成績為第一導向，而是以「給予AI學習機會，增加學習廣度，提升學生接納AI學習」為出發點。每位學生都有權利接觸最新的學習工具，每位教師都有責任引導學生適應未來的學習模式。這種全校性的態度展現了我們對於教育革新的決心與承擔。

一、執行方式：分層分時的學習安排

我們採用「不同月份、不同年級、不同學習任務」的靈活安排：

七年級（基礎建立期）

• 3月：AI工具認識與基本操作

• 4月：中文閱讀理解與AI批改體驗

• 5月：英語發音練習與AI語音辨識

• 6月：Scratch程式邏輯入門

• 7月：跨領域專題整合

八年級（應用深化期）

• 3月：進階寫作技巧與AI寫作助手

• 4月：英語口說對話與情境模擬

• 5月：程式設計基礎

• 6月：SDGs專題製作

• 7月：國際交流準備與實作

九年級（自由參加AI平台所公布的任務）

二、獎勵導向的推動原則

我們堅持「不做不處罰，多做給獎勵」的原則。學習應該是主動的探索，而非被動的服從。因此，我們設計了多元的獎勵機制：

• 進步獎：AI系統記錄學習軌跡，獎勵持續進步的學生

• 創意獎：鼓勵學生運用AI工具產出創新作品

• 分享獎：表揚願意協助同儕學習的學生

• 參與獎：肯定積極參與各項AI學習活動的學生

三、領域實施策略

國文領域：智慧語文的新境界

國文科推動「酷AI閱讀理解與寫作精進計畫」，針對本校會考作文成績現況：5•6級分占比20%，4•5級分達73%，3級分以下仍有7%。數據顯示多數學生具備基本表達能力，但在文章結構組織與論理深度上仍需加強。

傳統作文教學的困境在於批改耗時，學生往往在數天後才收到回饋，錯失即時修正的黃金時機。面對一班三十多位學生，教師也難以提供個別化的細緻指導。當然，我們並非要讓酷AI的作文批改取代國文老師的工作，而是組織一群有志於改善孩子文字表達的教師，一同有序的提供+n的練習機會，而那個字母n就是AI多給孩子的。

酷AI系統能在數分鐘內完成作文分析，從「內容深度」、「文法結構」、「詞句組織」、「字彙拼字」等面向提供具體建議。對於文句組織較弱的學生，AI會指出表達不清的句子並建議改善方式；對於結構需加強的學生，AI會分析段落邏輯並提醒如何強化論證。

更重要的是，AI系統記錄每位學生的寫作軌跡，協助教師了解個別學習需求。有些學生需要基礎文法訓練，有些已準備挑戰更高層次的修辭技巧。基於這樣的需求，我們設計了系統性的改善方案，透過即時、精準的個別化回饋，讓每位學生都能在最適合的程度上持續進步。

實施內容：

•透過「酷AI」平台作文自動批閱方式，設定合適素養題目，引發學生自主練習，增加學生寫作頻率。

• AI自動批改系統提供即時寫作回饋

• 閱讀測驗頻率從每月一次提升至每三週一次

• 未來建立「明德文摘」收錄優秀學生作品

• 整合《人間福報》等優質文本進行摘要訓練

全校推動方式：

英語領域：國際視野的數位翅膀

英語科實施「與國際教育打開雙語翅膀」計畫，結合Cool English平台與AI科技，打造沉浸式的雙語學習環境。在傳統的英語課堂中，一位老師面對三十位學生，要給予每位學生充分的發音矯正與聽力訓練，實際上是不可能的任務。即使是時間運用到極致的英語教師，也無法在有限的課堂時間內，逐一檢視每位學生的發音細節，或針對不同程度的學生提供差異化的聽力練習。

AI學習工具的導入，正是為了解決這個長期存在的教學困境。透過Cool English平台的AI語音辨識技術，每位學生都能獲得即時、精確的發音評分與改善建議。當學生唸出一個英語單字或句子時，AI系統能立即分析其語調、重音、子音母音的準確度，並提供具體的修正方向。

教師可以依據各年級的學習程度，在系統中設定不同的練習任務。七年級學生可能專注於基礎單字發音，八年級進階到句型語調，九年級則挑戰段落朗讀與情境對話。每位學生都能在自己的程度範圍內，獲得充分的練習機會與回饋指導。

這樣的學習模式，猶如為每位學生配置了一位24小時待命的專屬英語家教。不論是清晨、課間、或是晚自習時間，學生都能隨時開啟AI學習系統，進行發音練習、聽力訓練、或口說對話。AI不會疲倦，不會不耐煩，更不會因為學生的錯誤而感到挫折，它只是持續地、溫和地引導學生朝向更準確的英語表達前進。

實施內容：

• AI語音辨識進行發音評分與矯正

• 虛擬對話練習提升口說應對能力

• 校園導覽與文化介紹的實境應用

• 與海外姊妹校的線上交流活動

全校推動方式：

結語

面對市面上五花八門的AI工具，明德國中的中心思想十分明確：我們不會被新興技術牽著鼻子走，而是堅持將AI定位為「教師教學與學生自學的強化工具」，絕非取代原有的教學活動。明確的定位讓我們在推動過程中更加穩健，也讓師生都能安心地擁抱這項輔助科技。

我們選擇不再耗費心力研究各類新穎的AI工具，而是專注於運用教育部與教育局已投入大量人力資源、具備穩健學術驗證的優質平台。因材網、Cool English、酷AI等國家級學習工具，不僅品質可靠，更能整合高國中小各學科內容，為不同學齡的孩子提供最適切的學習支援。早日切入這些成熟平台，遠比追逐新奇工具更能實質幫助學生學習。

明德國中推動AI數位學習的經驗證明，技術革新的成功關鍵在於教育理念的清晰與執行策略的穩健。我們不追求表面的成績數字，而是致力於為每位學生創造平等的學習機會。當偏鄉學生也能享有如同都市學生般的學習資源，當每位學生都能依據自己的步調成長，這就是AI教育最深層的意義。

AI不是教育的萬靈丹，但它確實為教育公平化開啟了新的可能性。展望未來，我深切建議持續深化智慧校園建設，並樂於與更多學校分享我們的實踐經驗。教育的本質始終是啟發學生的潛能與創造力，AI只是幫助我們更好地實現這個崇高目標的得力助手。