永春從103學年度加入教育部行動學習推動計畫起，至今已邁入第八年，期間不斷整合、創新，包含105年成立臺北市第一個數位學習實驗班，106年全國第一個3R中心，107年設置國教署新興科技推廣中心等，都居於第一批勇於嘗試的角色，今年獲得臺北市108學年度行動學習認證金質獎學校，讓大家更有信心，努力的方向是正確的。

因應新課綱的各類型學習特色，永春導入數位學習新模式，發展以學生為中心，輔以行動載具及雲端科技的行動學習教學設計，鼓勵合作與探究的教學模組，激發學生學習動機與自主學習能力。研發結果擴大實施於新課綱的各類選修課程、校訂必修、自主學習中，實驗課程累積一定的經驗與純熟度後，推動到全校並結合推廣社區合作與服務。

簡要從主要的三個策略上跟大家分享心得：

05學年度學校進行組織活化，由圖書館擔任學校知識長，全力支持並階段性的發展行動學習。在學校內建置完善的網路設備，載具做有效的管理，另與6所學校進行高中職社區化及行動學習聯盟，彼此進行課程開發、資源共享與互訪交流。

行政積極架構舞台，導入學術、政府機構與企業資源，學生透過線上學習、檢測，拿到大學核發的證書。106學年度起，第一波加入高中跨校網路選修課程，嘗試跨國線上補課措施，首開6週模式的AI科技學程專班，開設段考前線上複習課程等創新策略，109學年加入跨國國際文憑課程，讓學習不受時空限制。

我們積極推動並激勵教師資訊社群的運作，適時公開表揚老師以強化榮譽感，師生使用教育載具人數達81.6%，使用線上平臺(如：Moodle、Goodle Classroom、酷課OnO等)輔助教學比率達91.2%，老師們在各種平台開發不同的行動智慧教學課程包分享使用。

我們總是開心的玩社群，從單一資訊社群玩到開發跨域的行動學習創新教學社群，讓智慧教學成為生活的一部分。將課程與活動結合，包含密室逃脫、定向越野訓練等，讓學習變得更有趣。另外透過師生合作虛擬教材開發，教師提供想法，學生提供技術，產生美好的共學成果。

本校於107年起擔任全國新興科技北區推廣中心，從AR、VR、MR、AI、AIOT到大數據等，開發多種課程模組，培訓臺北市的跨校跨學層AI師資，產出第一本專屬臺北市高中AI的教學手冊。

我們在新課綱實施後提供許多自主學習時間，有97%的學生均利用線上教育資源進行自主學習，內容主題相當多元。學生多數回饋在使用數位學習平台與資源後，能提升學習的興趣及主動學習的習慣，其中課程進行模式與隨堂小作業最受學生青睞。

我們推動運用資訊科技的專長創新服務學習，不論英文專長的線上偏鄉英語課輔、數理專長的女籃隊數學補救教學、社區老人3C服務等，都是學生團隊創新的智慧。每學年學生自行規劃的成果發表會均獲獲媒體報導，並在特殊選才管道表現亮眼。

還有兩件令人感動的開創性成果，第一是對程式設計有興趣的楊同學成立自主的學生行動學習社群，與我討論後，學校提供機會，開始有步驟性的培育APCS助教、開發教學與評量講義、開設線上課程招生，造福更多校內外學生共學並參與APCS證照考試，實現學生助人的夢想。

第二是高三22名學生善用已成為準大學生的空餘時間，開設線上大學通識導讀共學課程，課程以實體與Google Classroom形式同步開設，透過一週的大學教材線上閱讀與討論，於隔週班會課進行報告，還邀請專長教師一起指導。這些自發性的學習表現，更實踐了永春增進社會福祉的學校願景。

我們有種使命感，希望可以將成功的經驗，分享給更多的人，一起共好。這四年來，超過百次的媒體正向報導，智慧學習部份就超過40次，獲邀在校長會議、全國學術研討會等20場分享創新成果，擴散行動學習的價值。