:::第 959 期

臺北市109年杏壇芬芳獎團隊介紹─數位伯樂


嚴淑珠/臺北市長安國小校長、吳敏華/臺北市河堤國小主任

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109年11月14日台北市舉辦杏壇芬芳表揚典禮,典禮上,教育局曾燦金局長致詞表示,這些受到表揚的個人或者團體,具有六大特點 :

第一、展現108課綱的素養和精神: 例如得獎團體─數位伯樂。

第二、懷報教育的初衷,愛與榜樣。例如:中山國小黃阿蒼老師,教羽球61年。

第三、用時間和生命來從事教育的工作。例如:東湖國小鄭秀珠小姐。

第四、退而不休風華再現。例如:得獎團隊─愛的向日葵。

第五、止於至善的精神,教學生好還要更好。例如:得獎團隊─數位伯樂。

第六 、志工和利他的精神。許許多多的個人和團隊得獎都是。

被曾局長提及兩次的數位伯樂是什麼團隊?教育局於2013年度委託陳清義校長,邀集嚴淑珠校長、陳美娥校長、李金燕校長、鄭福來校長及游惠音校長等組成專案團隊,邀集跨校教師夥伴,特別延攬數位資訊專長的賴清國主任和賴健二主任,研發國語文數位線上診斷測驗工具;以數位測驗的方式、活潑生動的動畫互動介面、即時回饋的系統,提供實務教學現場的教師使用,以協助其能落實對於學生學習起點行為的掌握辨識、學習困難的精準評估等診斷工作,促進教師發展有效教學。

一、開創不易─從無到有創建難,胼手胝足齊努力

數位伯樂團隊成員由不同背景、學校人員組成,校長們領軍,邀請臺北市立大學馮永敏教授指導,和來自14所國小具有教學專業、服務熱忱之教師,從命題到系統開發臺北市校園單一身分介接,從小組會議到大組會議,從命題到審題,從光碟操作到網路線上平臺介接,從提高施測者參與興趣到優化使用者操作介面,從無到有,團隊成員一起合作把不可能變成可能。

開創時期,教授和校長們利用公餘時間進行初步規劃,小組夥伴開發命題系統,團隊成員挑燈夜戰命題、審題並在網路上操作線上測試,為能落實以學生為學習主體的精神,研發數位化操作系統,診斷學生學習困難,同時鼓勵學生自我挑戰,每一個環節都是透過團隊成員細細琢磨、彼此對話討論而形成。

二、研發有成─團隊投入勤工作,精緻研發受肯定

數位伯樂團隊成員為第一線教師及特教老師,以教師們在教學現場所發現學生學習現況,投入命題任務;此一系統透過自審、互審和專家學者審查等,接著組題,再進行試卷預試工作,最後進行試題特徵值研究及檢討試題,以符應北市學生學習現況,真正協助需要幫助的學生。題目確立後,遂進行數位斷診系統開發。

為了讓數位診斷系統動畫化、互動化、普及化,透過專業廠商共同研發數位系統,在陳清義校長的激勵與鼓吹下,嚴淑珠校長率領團隊成員,六年來共開發國語首冊至第六冊,共七冊數位診斷系統;每一套系統由小組成員與廠商仔細對話操作邏輯和動畫細節,從阿拉丁神燈系列至愛麗絲夢遊仙境系列等,為增進學生檢測興趣而努力不懈,透過鼓勵性的口白更讓本系統深受學生喜愛。

目前系統接軌臺北市校園單一身分驗證方式進入系統平臺,且能將使用情形完整記錄,讓師生操作使用更為便利。

三、廣布之功─專業交流求精進,擴散普及全受惠

數位伯樂團隊研發數診斷測驗手冊及光碟發送臺北市各國小,自首冊發送至第六冊止,迄今,業已發放5,810冊,造福臺北市約9,100班,學生約239,840人受惠。為擴展團隊研發成果,臺北市政府教育局與PaGamO團隊簽署合作,將團隊成員命題題庫內容釋出供PaGamO線上攻城掠地遊戲,實施成效達到擴散性,同時亦宣揚北市國小教育精進卓越。

團隊成員定期舉辦專業精進交流活動,至全省各地學校進行參訪活動,分享並提供各縣市學校使用本套系統,深獲各校讚賞並廣泛使用。

四、展望而行─超前部署掌趨勢,滾動調整向前行

數位伯樂團隊超前佈署,因應實施十二年國教新課綱,將過去第一冊與第二冊內容與新課綱教材重新詳細比對、修正,另行研發素養導向命題內容,讓數位診斷測驗系統無縫接軌。

這一套兼具檢測與教學使用功能的系統,讓教師能在教學前檢測學生起點行為,教學後確認學生學習精熟情形或學習瓶頸,精準診斷、有效教學,實踐教育4.0教育客製化服務,讓臺北市教育軟實力真正被看見!

數位伯樂是由一群專業、創意、熱情的校長和教師們組成,以「精準診斷,有效教學」為使命,團隊努力不懈研發國語數位診斷測驗工具,希冀此一數位化系統能成為每一位學生學習路上的伯樂!

教育園丁的話圖片數位伯樂獲頒臺北市109年杏壇芬芳表揚
數位伯樂獲頒臺北市109年杏壇芬芳表揚
教育園丁的話圖片各組校長審查數位診斷系統
各組校長審查數位診斷系統
教育園丁的話圖片數位伯樂組員測試數位診斷系統
數位伯樂組員測試數位診斷系統
教育園丁的話圖片馮永敏教授指導新課綱核心素養評量重點
馮永敏教授指導新課綱核心素養評量重點