臺北市政府教育局透過「雙語學校」及「英語融入教學」雙軌同步推動本市雙語教育。自106學年度起，臺北市率全國之先推動雙語實驗課程，以三分之一課程進行雙語教學，迄109學年度共有28所學校參與試辦，每一行政區至少有一所雙語實驗課程學校；另亦辦理英語融入領域教學計畫，109學年度共計有61所學校參與英語融入教學，合計本市實施雙語教育學校共計89校。

近年來雙語教育蓬勃發展，臺北市政府教育局於108年9月成立雙語推動辦公室，負責本市雙語教育行政、師資培訓、教師專業成長、教材研發、情境營造、研發聽說評量及評估試辧成效等業務。雙語教育行政業務部分，積極協助學校轉型與推動，透過雙語學校聯盟會議，提升各校雙語教學之品質。然而，雙語師資為雙語教育推動成功的至要關鍵，本市透過多元師資培育6大管道，進用雙語師資，於教師聯合甄選增設「雙語科」招考新進雙語教師、提供現職教師之雙語教學增能培訓、辦理雙語代理教師專班增能培訓、結合師資培育機構培育雙語公費生及職前培訓、擬定市內具雙語專長及意願之正式教師調校作業及引進外籍雙語協同教學助理制度。此外，為使雙語學校及雙語教師有更多教學資源，本市研編三年級健體、藝術、自然三領域之雙語教材，以108課綱素養導向為核心，使用CLIL（Content and Language Integrated Learning）教學模式整合學科內容與語言學習材料，此數位化教學資源將放置於本市酷課雲平臺供本市及其他縣市學校參考使用。同時本市教育局也與LTTC合作發展整合學科內容與英語、結合評量與教學活動、支持差異化教學、為學生提供鷹架輔助、提供學科和溝通表達能力的回饋、支持教學並能供教師彈性使用之一年級下學期生活課程聽說評量工具。

臺北市的雙語教育推動，是以CLIL教學模式為主，學科知識的傳授才是課程核心，學科教師應以學科知識、技能的培養為優先，不是將學科教學變成英語教學。此外，雙語教學應視學校特色發展各校的雙語課程，並視與學生互動及學生能力的差異，調整此雙語言的使用時機。最後，雙語情境的營造及資訊融入，讓雙語教學自然而然地融入生活中，使學生在自然的學習環境中，提升英語聽說的能力，並增加學生使用英語的機會。

未來，在規模適中、師資充足、學校有準備有意願前題下，期待能逐年穏健擴充參與試辦學校數，並賡續辦理各種管道的教師增能與培訓，務求師資來源的多元與穏定，及研編教材和評量手冊，提供雙語實驗課程學校有力的支持體系。期待有輔導團的能量注入，也將帶領雙語實驗課程與教學，走向更明確且具脈絡化漸進式教學內容，同時搭配整體雙語情境的營造及科技資訊的相輔相成，打造出臺北市獨有的雙語環境，實踐「雙語教育」的教育理念，並提升臺北市雙語教學的質與量。