龍門國中眾領域教師在課程上深耕閱讀，引導學生能真實生活中廣泛應用閱讀，感受到閱讀對自己的幫助，進而真正喜愛閱讀。當前數位環境提供多元的資訊搜尋與學習管道，我們希望提供理解與素養為內涵的閱讀教育，引導學生展開對事物的理解與探究，讓閱讀理解歷程成為探究歷程，透過閱讀培養學生理解與思考。

龍門國中推動閱讀初期著重的是圖書館的借閱「量」，希望學生大量閱讀、培養閱讀興趣；後來關注閱讀的「質」，重視閱讀理解的歷程，指導學生閱讀策略，設計相關閱讀課程。如今，以素養導向的教學，希望學生從「讀得多」到「讀得懂」，再升級到「用得廣」，具備閱讀理解能力，並將閱讀素養運用在生活中。

龍門國中築一個閱讀大夢，引進校內外資源，舉凡書籍期刊採購，皆以課程及師生需要為主，時時充實館藏，經營服務全校親師生的圖書館，規劃全校性的閱讀活動，家長會編列預算贊助各班好讀周報及中學生報各乙份，營造積極、溫馨、濃厚的閱讀氛圍。

圖書館內辦理主題書展，提供不同的閱讀觸角，同時搭配閱讀推廣活動，開闊學生閱讀視野，並將學生閱讀反思與全校分享，營造學校共讀氛圍。

班級書庫營造良好的班級閱讀環境，激發主動學習精神，提高閱讀能力，讓教室空間規畫有一塊閱讀天地可隨時徜徉其中，皆有圖書股長維護管理班級書庫，營造班級閱讀情境。

108學年度開始籌設領域閱讀教室，充實各領域館藏，鼓勵學生延伸課堂學習主題進行閱讀。教師及學生均可自己挑選喜歡的共讀書，有分每組1本、2人1本、人手1本的數量供各班選擇，7、8年級學生每年至少借閱6本共讀書。此外，在領域閱讀教室舉辦領域書展，推動素養導向閱讀教學，主題可以是課程相關的延伸補充，可以是領域相關議題，由領域教師與圖書教師協作。先選定主題，依主題選書，再設計書展活動，領域教師可以利用上課時間帶學生至領域閱讀教室參與，也可讓學生利用下課時間自行看展。龍門國中希望陪伴學生將閱讀與生活情境緊密結合，在學習中閱讀，在閱讀中學習。

龍門國中致力推動培養學生閱讀素養，能夠「透過閱讀而學習」的能力，希望讓學生透過閱讀來探究世界、學習知識、發展自我、娛樂休閒等。

眾領域推動數位閱讀教學，讓學生自選議題、上網搜尋資料、探究統整，並評估資訊的可信度和適切性，做專題簡報短講。會考後為9年級學生舉辦龍門簡報大賽，而學生的表現證明了國中生有能力延伸議題閱讀深入探究。

我們希望使學生更喜歡、更有能力閱讀，並主動探究有興趣的議題，有能力解決生活問題；走過龍門，都能成為喜歡閱讀、終身閱讀的人。