:::第 968 期

培育「帶著理想飛翔的幸福創造者」,致力實現一所永續學習的幸福學校~景興國中創新教育經驗分享


蔡來淑/臺北市景興國中校長

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教育是激發孩子的天賦與生命熱情

十二年國教政策的願景強調「成就每一個孩子」以及「厚植國家競爭力」,以「自發」、「互動」及「共好」為理念,希望學校能夠激發孩子的學習熱情,培養與自己、與他人、與社會、與自然的各種互動能力,協助學生運用所學、體驗生命意義,並且願意致力服務社會,共同謀求彼此的互惠與共好。尤其為了實現十二年國教的願景與理念,總綱中提到學校應以「核心素養」為推動課程的主軸,強調學習不宜以學科知識及技能為限,而應關注學習與生活的結合,培養孩子具備適應現在生活及面對未來挑戰的核心競爭力。

這幾年為了能夠實踐十二年國教的理想,特別參訪了不同國家的教育創新作為,每一次的參訪內心總是注入滿滿的正能量。104年參訪日本課堂探究協同的教學模式、105年參訪新加坡培育領導力及科技人才的課程建構、106年參訪上海語文素養的校本課程研發、108年參訪芬蘭與瑞典,瞭解學校端培育創新人才所進行的跨域課程設計等等,在參訪的經驗中不僅看到各國如何培育具競爭力的世界人才,也更堅定教育信念與使命—教育是激發孩子的天賦與生命熱情。

共創願景,引發團隊動能

掌握教育改革的契機,讓教育可以從好到更好,是學校創新經營重要的課題。尤其這一波改革重視素養導向的教學,同時強調學生能夠整合活用知識,因此,如何共創學校願景及引發團隊動能,是學校首要任務。本校於107年度透過團隊共創,提出「永續學習的幸福學校」為學校願景,期望培育景興學子具備「風雅力、群我力、學創力、跨域力」等校本核心素養,展現人文關懷的胸襟,以及為社會及世界創造幸福的能力。為了實現願景,學校於109年擬訂校務創新藍圖,期望透過團隊協力與行動方案,創造高品質的教育。

展現行動,創建教育美好

在校務創新經營藍圖中,共含六大行動方案,包括優質行政領航、精進教師專業、跨域課程研發、學生多元適性、智慧科技校園、匯集豐富資源等六大面向,一切作為聚焦學生學習,致力培育景興學子成為帶著理想飛翔的幸福創造者。以跨域課程研發為 例,學校盤點既有的課程與活動和校本素養指標的對應關係,發現有些校本素養指標沒有課程支撐,於是於三年段的彈性學習課程,開設了島嶼探訪與記憶社區、英文FUN文化、數位閱讀與表達力、科學實作與專題研究、邏輯思維、全球視野、社團選修等課程。每一門課程從核心素養與課程目標的訂定、表現任務的設定、到學習主題的邏輯脈絡、到學習成效的檢視等,看到教師展現課程研發的專業與教育熱情,更重要的是看見學生的潛能不斷被激發。除了跨域課程設計,課堂上如何進行素養導向教學以及科技輔助學習等,都是教師須具備的裝備與能力,因此學校全力支持教師組織專業社群,並且透過共備觀議課三部曲,達到教師有效教學及學生學習品質的提升。

匯聚眾智,打造學校品牌

因著團隊有共同的教育使命與創新策略,不管是學生多元展能或教師專業表現,都有亮麗的成果,也才能形塑出本校教育與時俱進及重視全人發展的學校特色,包括獲110學年雙語課程學校、連續多年獲教育部英數適性分組通過學校、獲110學年教育部數位學習方案學校、獲110年教育部體育績優學校、109學年度管樂團、戲劇社、鄉土歌謠三項比賽皆獲臺北市特優學校。

教育園丁的話圖片圖一 科技輔助學習公開課
圖一 科技輔助學習公開課
教育園丁的話圖片圖二課程繪圖工作坊
圖二課程繪圖工作坊
教育園丁的話圖片景興國中校務創新藍圖
景興國中校務創新藍圖