臺北市文化國小從實施英語實驗課程經驗得知，使英語為實際溝通所使用的語言，能有效提升學生學習英語興趣，因此致力於創造情境中運用英語的機會，使學生對英語使用有感。本校以過去長期辦理英語教學實驗、沉浸式英語專案經驗，主動積極參與臺北市雙語實驗課程，以CLIL（Content and Language Integrated Learning，學科內容與語言整合教學）模式，將英語適當的融入領域課程裡，以實現「學科學習」、「語言應用」、「跨文化學習」等雙語實驗課程的教育目標，預期將達到以下效益：

一、營造生活化雙語學習情境，增加學生英語沉浸深度

二、研發跨領域特色校本課程，開展教師統整課程經驗

三、發展師生跨文化多元視野，涵養文化理解包容素養

自109學年度起，由一年級開始逐年實施，將其中1/3課程採以雙語教學。將英語融入現有領域課程議題、統整相關教學資源，以持續發展以英語為學習載體之雙語實驗課程。

本校109學年度一年級雙語課程規劃以校訂彈性課程及生活、體育、健康等學科為主。

校訂彈性課程部分為「前進國際Let’s Go」課程，每週3節，整合繪本進行適合學童年齡、經驗、以及認知發展的跨領域主題課程，並與領域課程結合，如交通安全、我的玩具、和世界說HELLO等。

部定課程包含每週3節生活課、1節體育課、1節健康課等，此部分課程以學科知能為基礎進行英語聽說能力培養及跨文化學習內涵。

本校雙語課程規劃學生感興趣的學科內容，促進學生學習及運用英語的動機。教學規劃方向以提升學生動機，達到學習成效為原則，以多感官教學設計促使學生理解學科學習內容及與語言內容：肢體語言、圖像卡片、實物展示、實物操作、聲音影像等多媒體等，皆可使學科內容生動傳達，同時有利於加深語言內容學習印象，加深學科及語言學習深度。

本校自90學年度即成立英語教學部，培訓專業課程師資，致力於營造學校整體英語環境，並於校內各類活動融入英語，使英語實際運用於學生日常生活。

目前三年級沉浸式英語及一年級將英語融入生活、體育辦理經驗，將英語語言使用於操作性學科，如美勞創作與自然科實驗活動，使英語為學科使用語言之一，增加英語語用機會。