:::第 973 期

古亭國中111標竿學校,看到教育改變的力量


林泰安/臺北市立古亭國中校長

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「拔河是一種向後退的運動,強調的不是誰的力氣特別大,而是團隊的技術與默契,每個隊員都很重要。比賽過程中,拔河繩兩端的隊伍都全力以赴;比賽後,兩隊隊員都要擊掌致謝,感謝大家一起認真地完成比賽。」古亭國中教師團隊說道。

古亭國中為110年度度申請通過【臺北教育111標竿學校評選】的獲獎公立國中。近年來,古亭國中教師們組成跨領域教師專業學習社群,定錨地方故事及國際時事,掌握學習起點,構思教學策略,以藝術與文學表現為途徑,豐富同學創作舞台,榮獲臺北市杏壇芬芳績優團隊、教育部藝術教育貢獻獎等獎項。同時,建立校本學生多元專長認證機制,配合校本籃球、游泳、排球、徑賽運動及直笛吹奏等項目,於健體及藝文領域課程,根據學生的學習狀況與技能表現,發展出專長的認證項目與標準,提供每位學生持續發展的機會,從中發展興趣,擁有專長。

每年學校針對校內全體同學,舉辦《古亭青年文藝獎》徵件,設定主題,徵件內容包括新詩、小說、散文、創意表現及繪畫等,定期出版古亭青年校刊,並將學生作品製作成精美的書籤、L夾、明信片及開罐器等,因著師生的努力,校刊競賽屢傳佳績,勇奪北市國中書刊型特優。2018年出版《邂逅古亭的56朵芳菲》詩畫集,榮獲校刊競賽教育叢書類特優及美編獎;2020年賡續出版《驚艷古亭的五彩拼圖》詩文集,此二書籍從選文、訂名、版面設計規劃、送印、打樣及宣傳,皆由古亭師生悉心安排,書中插畫均由學生親自繪製。拔河運動為古亭國中校本體育重點之一,拔河隊更曾榮獲教育盃拔河錦標賽男子組、女子組與混合組三冠王。

此外,學校開設課後夜間課業輔導課程、科學探究課程及情境英語課程等,提供學生多元學習機會,營造正向積極學風。寒暑假開辦寫作課程、領導力課程、藝術實驗課程、適性體育課程等,創造成功學習經驗,激發學生自發熱情,營造共學共好共享的校園文化。以下茲從學生學習、教師教學、家長參與及學校品牌四個面向來說明:

一、學生學習

(一)溫馨安全的學習環境:爭取經費改善老舊環境設施,將藝文特色融入校園景觀,師生共同規劃營造出溫馨的學習環境,如穿堂、廊道、圖書室、專科教室及魚菜共生苗圃等,加上文青風廁所及樂活運動站,讓學習成為愉悅的享受,也榮獲本市「校園營造」優質學校獎的肯定。

(二)多元寬廣的學習規劃:除各領域學習內容外,並有藝文特色課程與多元的社團及競賽活動,更有課後社團及寒暑假營隊深化學習內容,不僅滿足學生的學習需求,提升學生學習興趣與自信,讓學生能發掘自我潛能、培育專長及展現成果的舞台,進而提升生涯規劃的能力,於未來進路有更多選擇。

(三)豐碩優質的學習成果:多元的學習規劃,不僅有效提昇學生學習意願,亦縮短家庭因素產生之學習成就差異,不僅教育會考成績顯著提升,寫作級分及創作能力皆大幅躍進,屢摘各項文學、藝術、體育類競賽桂冠,成果豐碩,榮獲本市「學生學習」優質學校獎,乃實至名歸。

二、教師專業

(一)正向和諧的學校文化:古亭為學習共同體前導學校,教師具專業熱忱,並參與教學輔導教師計畫,進行公開授課,同儕共備共學,無私分享,共同精進成長;提昇教學效能之餘,也提升輔導知能,能用正向管教方式輔導學生。

(二)系統規劃的課程發展:配合十二年國教的實施,古亭教師結合校本特色,滾動修正課程規劃,發展南海學園、南機場風雲、定向越野、文學創作等特色課程,榮獲本市「閱讀績優學校」入選獎及全國學校經營與教學創新「課程領導與教師專業發展」優等獎。

(三)優質創新的教師教學:古亭教師不僅有創意更願投入,積極參與各項專案,除學習共同體及教學輔導教師外,更參與教室走察、活化教學、雙語教學,運用學思達、MPS、心智圖等方式授課,更將成果參與教案競賽,熱忱令人感佩。古亭教師團隊不僅榮獲杏壇芬芳錄及特殊優良教師,更榮獲本市「專業發展」、「教師教學」及「創新實驗」優質學校獎之肯定。

三、家長參與

(一)積極合作的正向參與:家長認同學校經營理念,積極協助學校校務推動工作,諸如交通導護、圖書管理、午餐打菜、校園美化、夜間課輔等活動時,都有熱情家長支援與參與的身影。至於學習落後及適應困難學生的家長,也能積極參與親職講座及個案會議,增進輔導知能,有效提升親子間溝通能力,使學生學習意願提升,激化學生學習效能。

(二)情感綿密的志工組織: 家長會及志工組織健全,透過會議、研習及聯歡晚會進行交流,與社區互動良好,水乳交融宛如家人,且能積極參與校務,樂於提供資源並協助學生學習。

(三)源源不絕的資源挹助:學校與社區關係密切,互動良好,加上教師教學認真,辦學成效良好,獲得社區大力支持,不僅提供弱勢學生獎助學金及晚餐,更提供校隊營養代金與交通補助,近年更擴及到所有學生,提供寫作班、文創課程、社區踏查、夜課輔師資、線上評量、諮商輔導等,多元寬廣且源源不絕的資源挹助,豐富學生學習內涵,也獲得「資源統整」優質學校的認證。

四、學校品牌

(一)多元亮點的精彩呈現:因著藝文與體育屢屢獲獎的優異表現,近年許多活動均獲媒體採訪報導,諸如拔河榮獲男、女、混合三冠王;花燈競賽摘下全國小型燈王;校刊競賽勇奪「校刊特優」、「教育叢書特優」及「美編獎」三冠,榮獲國中組團體全市第一名等;而於社區進行之環境踏查、公共服務、圍牆彩繪及雨撲滿等活動,更經常獲社區報之全版報導,為學校做足公關與宣傳,是古亭近年為人津津樂道之亮點。

(二)有口皆碑的豐碩成果:古亭近年辦學廣受肯定,屢屢榮獲全國、本市各項大獎,如教育部藝術教育貢獻獎、臺北市優質學校六項大獎、學校行政團隊故事特優、杏壇芬芳獎等等,加上學生學習成效的提昇,於社區家長間建立良好口碑,學生人數逐年攀升。

(三)永續發展的效能學校:古亭校園文化和諧,行政團隊溝通良好,充滿活力熱情且幾乎零異動,親師生互動良好,校內外各項活動及學生學習表現均有具體卓越成果,績效表現佳,屢獲媒體報導;行政團隊更定期執行自我檢核與評鑑機制,進行親師生滿意度調查,追求永續發展,型塑永續學習、全人贏家的優質古亭。

古亭國中教師團隊聚焦教育111的精神,秉持以學生為中心,建立學校支持系統的網絡,協助孩子適性發展,開發未來的無限可能。學校的價值,在於提供學生豐富的參與機會,開展學習潛能,關照學生身心,提供每個孩子探索與發展的舞台,實現教育的公平正義。隨著時代的變革,古亭國中系統性發展紮根永續的學校特色,同時兼顧高度(哲學理念)、廣度(內容包容性)、長度(實驗創新)與深度(專業省思)的發展學校特色的四維面向,提升教育品質,追求永續發展。對於全體的學生之協助,學校責無旁貸,更須投入大量資源,以提升孩子的學習成效,開展多元智能,進而協助其適性發展,創造自我實現的高峰經驗。囿於學校環境限制及教育經費有限,因此,期能結合社區,積極爭取各項專案及資源,提供古亭孩子多元舞臺,幫助孩子獲得成功經驗,激發努力向上的動力,提昇自信心,改善學習態度,培養帶得走的能力。

為了提供古亭學子更優質的學習,109學年度試辦英語融入領域教學計畫,110學年度賡續辦理,更成為前導學校之一,期能強化古亭學子英語聽說能力,接軌未來。期待每位古亭之子未來能夠積極、樂觀地面對人生挑戰,成為具有競爭力的新世代,這也正是古亭國中發展的願景,亦是學校永續經營的指標與方針。此次,臺北教育111標竿學校評選獲獎,不僅是對親師生的肯定,更加深學校對教育的使命與責任。

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