「拔河是一種向後退的運動，強調的不是誰的力氣特別大，而是團隊的技術與默契，每個隊員都很重要。比賽過程中，拔河繩兩端的隊伍都全力以赴；比賽後，兩隊隊員都要擊掌致謝，感謝大家一起認真地完成比賽。」古亭國中教師團隊說道。

古亭國中為110年度度申請通過【臺北教育111標竿學校評選】的獲獎公立國中。近年來，古亭國中教師們組成跨領域教師專業學習社群，定錨地方故事及國際時事，掌握學習起點，構思教學策略，以藝術與文學表現為途徑，豐富同學創作舞台，榮獲臺北市杏壇芬芳績優團隊、教育部藝術教育貢獻獎等獎項。同時，建立校本學生多元專長認證機制，配合校本籃球、游泳、排球、徑賽運動及直笛吹奏等項目，於健體及藝文領域課程，根據學生的學習狀況與技能表現，發展出專長的認證項目與標準，提供每位學生持續發展的機會，從中發展興趣，擁有專長。

每年學校針對校內全體同學，舉辦《古亭青年文藝獎》徵件，設定主題，徵件內容包括新詩、小說、散文、創意表現及繪畫等，定期出版古亭青年校刊，並將學生作品製作成精美的書籤、L夾、明信片及開罐器等，因著師生的努力，校刊競賽屢傳佳績，勇奪北市國中書刊型特優。2018年出版《邂逅古亭的56朵芳菲》詩畫集，榮獲校刊競賽教育叢書類特優及美編獎；2020年賡續出版《驚艷古亭的五彩拼圖》詩文集，此二書籍從選文、訂名、版面設計規劃、送印、打樣及宣傳，皆由古亭師生悉心安排，書中插畫均由學生親自繪製。拔河運動為古亭國中校本體育重點之一，拔河隊更曾榮獲教育盃拔河錦標賽男子組、女子組與混合組三冠王。

此外，學校開設課後夜間課業輔導課程、科學探究課程及情境英語課程等，提供學生多元學習機會，營造正向積極學風。寒暑假開辦寫作課程、領導力課程、藝術實驗課程、適性體育課程等，創造成功學習經驗，激發學生自發熱情，營造共學共好共享的校園文化。以下茲從學生學習、教師教學、家長參與及學校品牌四個面向來說明:

（一）溫馨安全的學習環境：爭取經費改善老舊環境設施，將藝文特色融入校園景觀，師生共同規劃營造出溫馨的學習環境，如穿堂、廊道、圖書室、專科教室及魚菜共生苗圃等，加上文青風廁所及樂活運動站，讓學習成為愉悅的享受，也榮獲本市「校園營造」優質學校獎的肯定。

（二）多元寬廣的學習規劃：除各領域學習內容外，並有藝文特色課程與多元的社團及競賽活動，更有課後社團及寒暑假營隊深化學習內容，不僅滿足學生的學習需求，提升學生學習興趣與自信，讓學生能發掘自我潛能、培育專長及展現成果的舞台，進而提升生涯規劃的能力，於未來進路有更多選擇。

（三）豐碩優質的學習成果：多元的學習規劃，不僅有效提昇學生學習意願，亦縮短家庭因素產生之學習成就差異，不僅教育會考成績顯著提升，寫作級分及創作能力皆大幅躍進，屢摘各項文學、藝術、體育類競賽桂冠，成果豐碩，榮獲本市「學生學習」優質學校獎，乃實至名歸。

（一）正向和諧的學校文化：古亭為學習共同體前導學校，教師具專業熱忱，並參與教學輔導教師計畫，進行公開授課，同儕共備共學，無私分享，共同精進成長；提昇教學效能之餘，也提升輔導知能，能用正向管教方式輔導學生。

（二）系統規劃的課程發展：配合十二年國教的實施，古亭教師結合校本特色，滾動修正課程規劃，發展南海學園、南機場風雲、定向越野、文學創作等特色課程，榮獲本市「閱讀績優學校」入選獎及全國學校經營與教學創新「課程領導與教師專業發展」優等獎。

（三）優質創新的教師教學：古亭教師不僅有創意更願投入，積極參與各項專案，除學習共同體及教學輔導教師外，更參與教室走察、活化教學、雙語教學，運用學思達、MPS、心智圖等方式授課，更將成果參與教案競賽，熱忱令人感佩。古亭教師團隊不僅榮獲杏壇芬芳錄及特殊優良教師，更榮獲本市「專業發展」、「教師教學」及「創新實驗」優質學校獎之肯定。

（一）積極合作的正向參與：家長認同學校經營理念，積極協助學校校務推動工作，諸如交通導護、圖書管理、午餐打菜、校園美化、夜間課輔等活動時，都有熱情家長支援與參與的身影。至於學習落後及適應困難學生的家長，也能積極參與親職講座及個案會議，增進輔導知能，有效提升親子間溝通能力，使學生學習意願提升，激化學生學習效能。

（二）情感綿密的志工組織： 家長會及志工組織健全，透過會議、研習及聯歡晚會進行交流，與社區互動良好，水乳交融宛如家人，且能積極參與校務，樂於提供資源並協助學生學習。

（三）源源不絕的資源挹助：學校與社區關係密切，互動良好，加上教師教學認真，辦學成效良好，獲得社區大力支持，不僅提供弱勢學生獎助學金及晚餐，更提供校隊營養代金與交通補助，近年更擴及到所有學生，提供寫作班、文創課程、社區踏查、夜課輔師資、線上評量、諮商輔導等，多元寬廣且源源不絕的資源挹助，豐富學生學習內涵，也獲得「資源統整」優質學校的認證。

（一）多元亮點的精彩呈現：因著藝文與體育屢屢獲獎的優異表現，近年許多活動均獲媒體採訪報導，諸如拔河榮獲男、女、混合三冠王；花燈競賽摘下全國小型燈王；校刊競賽勇奪「校刊特優」、「教育叢書特優」及「美編獎」三冠，榮獲國中組團體全市第一名等；而於社區進行之環境踏查、公共服務、圍牆彩繪及雨撲滿等活動，更經常獲社區報之全版報導，為學校做足公關與宣傳，是古亭近年為人津津樂道之亮點。

（二）有口皆碑的豐碩成果：古亭近年辦學廣受肯定，屢屢榮獲全國、本市各項大獎，如教育部藝術教育貢獻獎、臺北市優質學校六項大獎、學校行政團隊故事特優、杏壇芬芳獎等等，加上學生學習成效的提昇，於社區家長間建立良好口碑，學生人數逐年攀升。

（三）永續發展的效能學校：古亭校園文化和諧，行政團隊溝通良好，充滿活力熱情且幾乎零異動，親師生互動良好，校內外各項活動及學生學習表現均有具體卓越成果，績效表現佳，屢獲媒體報導；行政團隊更定期執行自我檢核與評鑑機制，進行親師生滿意度調查，追求永續發展，型塑永續學習、全人贏家的優質古亭。

古亭國中教師團隊聚焦教育111的精神，秉持以學生為中心，建立學校支持系統的網絡，協助孩子適性發展，開發未來的無限可能。學校的價值，在於提供學生豐富的參與機會，開展學習潛能，關照學生身心，提供每個孩子探索與發展的舞台，實現教育的公平正義。隨著時代的變革，古亭國中系統性發展紮根永續的學校特色，同時兼顧高度(哲學理念)、廣度(內容包容性)、長度(實驗創新)與深度(專業省思)的發展學校特色的四維面向，提升教育品質，追求永續發展。對於全體的學生之協助，學校責無旁貸，更須投入大量資源，以提升孩子的學習成效，開展多元智能，進而協助其適性發展，創造自我實現的高峰經驗。囿於學校環境限制及教育經費有限，因此，期能結合社區，積極爭取各項專案及資源，提供古亭孩子多元舞臺，幫助孩子獲得成功經驗，激發努力向上的動力，提昇自信心，改善學習態度，培養帶得走的能力。

為了提供古亭學子更優質的學習，109學年度試辦英語融入領域教學計畫，110學年度賡續辦理，更成為前導學校之一，期能強化古亭學子英語聽說能力，接軌未來。期待每位古亭之子未來能夠積極、樂觀地面對人生挑戰，成為具有競爭力的新世代，這也正是古亭國中發展的願景，亦是學校永續經營的指標與方針。此次，臺北教育111標竿學校評選獲獎，不僅是對親師生的肯定，更加深學校對教育的使命與責任。