:::第 976 期

幼兒園是否適合進行英語教學


謝明燕/臺北市東門國小校長/臺北市立大學兼任助理教授

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政府宣示2030年臺灣要成為雙語國家,目前,各縣市尤其是臺北市已經在實施的部分有:強化中小學英語聽力及口說練習,推動中小學部分領域或學科,採英語授課。另外,也將想到:雙語教學可能將延伸至幼兒園?

幼兒園的孩子適合學習英語嗎?這裡所指稱的幼兒園一般公幼及私幼中班、大班的孩子而言。幼幼班及小班的年齡太小,在本文就不加以討論。各種研究跟論說,都有其主張,本文不加以論述,僅就訪談與蒐集到的現場教師意見加以整理。

A老師表達,站在第一線教育人員的她認為並不適合。她認為:學齡前的孩子,正在練習好好把話說清楚來表達自己的想法、練習理解別人所說、練習進行有效的溝通。比起增加語言種類的「多」,能夠更靈活運用語言、以語言進行更深入思考的「精」,才是學齡前幼兒迫切需要的。因此她認為若並沒有如母語能實際靈活運用的環境,學習英語不僅可能增加幼兒的負擔,更會錯失原本精進母語溝通的精華時光。

如果可以進行英語教學,會有哪些幫助?B老師認為:進行英語教學的幫助,可以讓幼兒更強烈知道除了自己使用的本土語言外,生活環境中還有不同的語言。教師在進行英語融入時,也許會先從日常的請、謝謝、對不起著手,或是歌唱、律動加入英語兒歌,幼兒可能因接觸過,未來正式學習英文課程時,能有機會有所連結。

現場老師認為幼兒園的英語學習,是可能會碰到難題的。A老師提出學前教育講求的是統整性的學習,而非分科教學,因此,沉浸式的語言學習機會才是適合幼兒的。當公幼也全面進行英語教學,除了能夠帶領沉浸式語言學習之教師進修尚未到位外,校外亦沒有可以好好說英語的日常環境。B老師認為,壓縮原有的學習時間以及家長錯誤的期待,是幼兒園進行英文學習最令她擔心的部分。目前幼兒在學習中,光是用自己熟悉的本土語言來表達,就需要花許多的時間來經驗、成長,幼兒從敢在大家面前表達、把自己的想法表達清楚,一直到能聆聽後延續他人的話題進行討論,就有許多幼兒尚需要引導、尚需要鼓勵,若加入的英文,反而會讓幼兒需要建立更大的勇氣來表達。此外,家長若知道幼兒園有學習英文,很容易會有過多的錯誤期待,希望幼兒能「聽懂」或「說出」英文,以結果來看幼兒學習了多少,反而會疏忽幼兒階段更應該學習的其他重點。

從上述兩位老師的意見,在幼兒園實行英語教學是不容易的,若僅是將英語融入定調在日常問候、兒歌唱跳或許可行,但目前這樣的融入方式,也已有鄉土語言在進行,若是再加入英文,可能不見得能讓幼兒有所成長。幼兒園是否適合實行英語教學,這是個兩難又見仁見智的問題,但不管贊成或者反對的意見如何,我們都只能硬著頭皮往前邁進。

教育園丁的話圖片校長進行公開授課
校長進行公開授課
教育園丁的話圖片臺北市雙蓮國小 吳希哲主任攝
臺北市雙蓮國小 吳希哲主任攝