「課程」是一個學校發展的基石與核心，因應108新課綱的公佈與實施，日新國小早在106年便由校長親自帶領，透過課發會、教師晨會、學年及領域會議等，不斷強調「校訂課程」的重要性，並藉由期末備課日進行課程研討時，透過「世界咖啡館」形式，從學校願景（日新、快樂、尊重）出發，先擴散後聚斂，經由全校老師共同討論凝聚共識之後，決定校訂課程發展的三個面向與主軸，分別是閱讀、國際與科技。

緊接者，由校長號召並開始籌組「課程發展核心小組」，募集主動且有意願、有熱情，願意參與課程發展的主任及老師，經過多次的研討，終於擬定校訂課程架構，並確認以「培育日新的孩子具備6C關鍵素養，成為尊重生命、健康快樂之未來公民」為課程願景。

國際教育的課程名稱為「寰宇日新」，對應核心理念為「尊重」，目標為培養孩子的「國際理解」與「文化自信」，我們希望孩子們從在地文化出發，具備文化自信心之後理解跨文化的差異，從而懂得尊重與欣賞彼此的不同，接軌國際，具備國際移動力。

低中高年級每週各安排2節課，課程主要以跨域英語為主，低年級融入生活、中年級融入自然與社會領域，主題圍繞在地文化、國際關聯、文化學習與全球議題，目前規劃的主題課程如圖二，從低年級的我、學校到中年級的社區與城市，高年級則為臺灣與國際，每學年結束時進行課程評鑑，再針對內容進行討論與修正。

除此之外，我們也積極申請各項專案計畫，整合各項外部資源，豐富課程廣度與深度，例如：申請ISA國際學校獎認證（目前已通過臺北市國際學校獎基礎級認證、臺北市國際學校獎中級認證，申請國際學校獎認證中），連續四年參與彭博全球網路計畫、國際筆友計畫等與美國、日本、新加坡、哈薩克斯坦、西班牙、英國、以色列、波蘭等國家交流。

延伸的「日新智慧小公民」方案與日本、以色列、美國學校互享課程資源；與社區商家合作進行小公民行動；主婦聯盟、荒野協會、國合會、荷蘭在台學校等資源入校，彼此互動、共好，形塑學校社會責任。

110學年度我們利用ISA專案，跨領域發展「智慧永續城」主題課程，整理與「認識在地、國際廣角、環境永續、公民責任」的領域教學素材，帶動領域教師教學與校訂專案試探究統整性課程的橫向連結，搭配國際交流與社區互動，藉科技日新課學生自行設計永續主題的智造作品，達成行動。一方面符合6C關鍵素養，一方面以主題概念出發，逐步串聯全校縱向及橫向的學習內容，建立本校特色主題課程；帶領日新的孩子從在地文化出發，接軌國際，放眼世界，未來成為懂得珍惜資源、永續環境的世界小公民。