:::第 978 期

學前特殊教育-做中學 學更快


陳筠/臺北市景美國小附幼特教班導師

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106年幼兒園教保活動課程大綱上線之後,課程分為六大領域,包含身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒和美感。六大領域彼此之間環環相扣,教師們設計課程活動時,應將其內容跨領域統整與結合生活經驗,讓幼生動手做做看,並而從中學習。

特殊幼兒在學習上,因學習速度較緩慢,教師需給予個別差異的教學目標,使用大量且重複的題材,才能讓特殊幼兒習得技能,學會後還要將其能力應用並類化到生活中才是真的學會。因此教師在設計課程活動時,除了結合個別目標,還要將內容設計生動有趣,才能吸引幼生提升他們的學習動機。

以本學期班上8位幼兒為例,多為有口語、注意力不佳,容易分心,數量概念弱,教師即安排在每天早上入園時,準備上學點點名的活動,成為例行性活動,讓幼生知道自己今天有來上學,並且從活動中認識數字、數量、點數、生活物品……等的認知概念。為鼓勵大家早點起床上學,第一位到學校的幼生可以當小幫手撕日曆,這個小小的動作,卻可以訓練他們的精細動作能力且成為他們進班的動力來源之一。

配合主題或節慶活動設計: 搭配每個月不同的教學主題或是節慶活動,設計不同內容的點名簿,例如:過新年、聖誕節等節慶;交通工具、我的身體、顏色好好玩等教學主題,每個月不同變化,增加學習動機。

配對圖案: 每張點名除了自己蓋印數字日期之外,還要找出每天不同的圖案,並黏貼到對應的星期。

結合語文的認知: 依照不同主題,每天都有不同的圖案,教師會將想要幼生所習得的詞彙或物品做成圖案,幼生在點名的過程中,就能練習口語表達與認知的提升。

此點點名活動,雖然看似簡單,但過程中可以讓幼兒每天學會看數字,能力弱的幼生,教師將目標放在配對數字,找找日曆中的數字與哪一個數字印章長一樣?答對的就可以自己蓋印章,對幼生來說平時很少機會可以拿到印章與印台,所以非常感興趣;能力較好的人,教師將目標放在會唸出二位數的日期,並且要在對應的框框內蓋上印章,蓋印的過程中需要注意數字的方向,避免蓋出顛倒的數字。每到週五會與教師一起數一數,這週上學幾天?一方面讓幼生知道本週出席的天數,一方面練習點數,也在此過程中練習口語表達「我這禮拜上學___天」。

透過跨領域設計活動,結合手、眼、口,一個小小的活動就可以放入許多目標在此,一整個學期下來,皆能明顯看出幼生的進步,從不會認數字到可以自己拿出正確的數字印章、從會跳著數或漏數到可以正確一對一點數,真是滿滿的成就感。雖然這些慢飛天使需要比別人長的時間才能學會,但請相信他們做得到!

教育園丁的話圖片