106年幼兒園教保活動課程大綱上線之後，課程分為六大領域，包含身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒和美感。六大領域彼此之間環環相扣，教師們設計課程活動時，應將其內容跨領域統整與結合生活經驗，讓幼生動手做做看，並而從中學習。

特殊幼兒在學習上，因學習速度較緩慢，教師需給予個別差異的教學目標，使用大量且重複的題材，才能讓特殊幼兒習得技能，學會後還要將其能力應用並類化到生活中才是真的學會。因此教師在設計課程活動時，除了結合個別目標，還要將內容設計生動有趣，才能吸引幼生提升他們的學習動機。

以本學期班上8位幼兒為例，多為有口語、注意力不佳，容易分心，數量概念弱，教師即安排在每天早上入園時，準備上學點點名的活動，成為例行性活動，讓幼生知道自己今天有來上學，並且從活動中認識數字、數量、點數、生活物品……等的認知概念。為鼓勵大家早點起床上學，第一位到學校的幼生可以當小幫手撕日曆，這個小小的動作，卻可以訓練他們的精細動作能力且成為他們進班的動力來源之一。

配合主題或節慶活動設計: 搭配每個月不同的教學主題或是節慶活動，設計不同內容的點名簿，例如:過新年、聖誕節等節慶；交通工具、我的身體、顏色好好玩等教學主題，每個月不同變化，增加學習動機。

配對圖案: 每張點名除了自己蓋印數字日期之外，還要找出每天不同的圖案，並黏貼到對應的星期。

結合語文的認知: 依照不同主題，每天都有不同的圖案，教師會將想要幼生所習得的詞彙或物品做成圖案，幼生在點名的過程中，就能練習口語表達與認知的提升。

此點點名活動，雖然看似簡單，但過程中可以讓幼兒每天學會看數字，能力弱的幼生，教師將目標放在配對數字，找找日曆中的數字與哪一個數字印章長一樣?答對的就可以自己蓋印章，對幼生來說平時很少機會可以拿到印章與印台，所以非常感興趣；能力較好的人，教師將目標放在會唸出二位數的日期，並且要在對應的框框內蓋上印章，蓋印的過程中需要注意數字的方向，避免蓋出顛倒的數字。每到週五會與教師一起數一數，這週上學幾天?一方面讓幼生知道本週出席的天數，一方面練習點數，也在此過程中練習口語表達「我這禮拜上學___天」。

透過跨領域設計活動，結合手、眼、口，一個小小的活動就可以放入許多目標在此，一整個學期下來，皆能明顯看出幼生的進步，從不會認數字到可以自己拿出正確的數字印章、從會跳著數或漏數到可以正確一對一點數，真是滿滿的成就感。雖然這些慢飛天使需要比別人長的時間才能學會，但請相信他們做得到!