(一)呼應課綱並配合社區發展，發展AI三師學堂
本校願景為培育未來人才，跨域素養為本校重點教學目標，自107年開始與西門子公司及北科大進行AI課程，藉此呼應本校位於士林北投科技園區中的在地特色以及108課綱理念，培養學生解決問題能力及適應未來變遷的培養。
(二) 產學合作創新科技，資源分享友校聯盟
本校於108年8月在本市柯文哲市長、曾燦金局長以及嘉義縣副縣長吳容輝見證下與永慶高中、竹崎高中簽署共享課程合作備忘錄。
111學年度臺北市教育局結合北投士林科技園區，規劃園區鄰近的中正高中、百齡高中及陽明高中3校作為臺北市高中科技教育種子學校，本校分享產學合作資源，致力奠定科技人才培育基礎。
二、課程理念與架構
(一) 課程理念-三層次、三分支之課程
本校規劃AI課程以邏輯思維、原理紮根及技術應用規劃三個層次，並充分運用STEAM原則落實跨域知識之串連、統整、創新及探究應用。 課程架構如圖示。:
(二) 課程架構-零存整付之認證制
學生於高一開始至高二學年結束，修畢本計畫所規劃之下表中各部定既有科目、課後開設之密集課程以及完成專題實作後即可辦理學程認證，修過下表之課程可獲認證，下表之科目以及專題實作通過為必要條件。
三、學習成果-科技人才電機，成就生涯發展力
(一) 學生專案成果
首屆結業學生完成的專題有手勢辨識調控病床、自動送餐車、「自動停車系統、AI遊戲;第二屆則有AI自走車、AI智慧拼圖、AI自動實驗室、捷運進出站人數預測app等。
學生專題的發想符合關心生活、改善生活的主要科技服務人類的目標。對於高中生而言，機構與軟體結合的虛實整合是一項前所未有的學習，何同學分享在製作「AI視覺辨識自走車」的過程中，經由團隊合作，同學們集思廣益地修正與調整環境設定等影響辨識的外部因素，過程雖然漫長但如此寶貴的經驗讓人難忘！讓他在專題製作中體驗虛實整合的學習。李同學分享在製作「AI自動實驗室」的過程中，需反覆實驗程式設定的邏輯，在既有的架構中不斷除錯並簡化流程，就如同平常學習，在過程中的每一步都決定了未來的走向。李同學也表示在AI學程，比起學到的東西，所得到的經驗與能力才是最為關鍵的！
