西湖實中在107年就積極參與實驗教育的準備工作，本校謝勝隆校長當時在局長的指示下，籌畫辦理實驗教育工作坊，為了學校的課程發展，更辦理三日全校共識營，凝聚共識，逐年研發三年一貫的特色課程及實施經驗後，在省思傳統升學壓力對學生生活、學習及生涯等影響，並在教育局支持下，今年（111年）正式申請轉型成為實驗國民中學，期待創造對教育不同的想像與實踐，提供家長更多教育的選擇。
一路走來，我們累積了更多教育的思考及經驗，過程中也看到學生發亮且堅定的眼神。在本校雙語教學及STEAM課程的學習下，與內湖高工、林口高中團隊合作，參與多項科展及國際發明展，學生以英語落落大方介紹作品，並得到金牌的成績，激發了孩子更多的潛能。
西湖實中發展社區探索課程，踏察社區的人文內涵及生活面貌，對商家進行職業訪談，並透過拍攝、剪輯、上字幕及配樂等方式製作影片，學生不僅看到社區的長輩們對工作的甘苦，學生更學習如何同理他人及解決問題的能力。
四年來，西湖實中也看到外部跨域學習的趨勢，更決定轉型實驗教育學校，建構以跨領域學習為核心的課程，期待打開孩子更寬廣的視野，啟動更深度的學習。
西湖實中在轉型的過程中，特別思考如何提供一個自由發表的校園環境，讓學生展現自己在所產生出來的IDEA，或是一個創意發想的作品。
因此，我們進行發想提出「何不提供一週的時間，讓學生把學校當成展覽館呢？」因此，我們規劃以校慶活動週作為學生的成果發表週，讓整個西湖實中成為「西湖小世博」，學生可以在校園盡情地向師長、學生、家長們，分享自己在觀察、感受所發現的問題及可能的解決方案，成為充滿創新發想、實作產出的學習場域，讓每個學生都有機會成為「小小生活發明家」。
(一) 基礎課程：基礎課程為學習語言與運算能力，學習邏輯思辨，閱讀理解、表達溝通能力。（語文與數學）
(二) 跨領域課程 西湖實中跨領域課程採整合多學科，採跨域主題式設計，透過多學科知識點與整合，提供學生更有意義的學習，建構自己跨領域思維，其課程簡述如下：
1.人文探索課程、STEAM動手做課程，透過實地踏查及動手實踐，在探究中整合多學科及多面向知識學習，並促進知識深度的應用。
2.內在修練課程：學習自我領導力的內涵，形塑品格力，成為因應外在變動的核心準則。
3.運用「Design for Change 學習法—感受、想像、實踐、分享」，培養解決問題能力。
4.西湖實驗國民中學跨領域主題架構表如文中所列。
西湖實中期待培養學生發展出廣度學習及深度探索的能力，並建立學生解決問題之能力，以「STEAM 征器少年」學習邏輯思辨，動手思考；「青春築夢設計師」以同理心出發，關懷合作，耐挫成長；「自我領導力」打造面對世界的內在思維和力量，進而成為創新解決問題的發明家及行動者。
