亞洲第一所打破實體校園限制「臺北市數位實驗高中」自110年起籌設，為培養學生成為具學習力、影響力、移動力的世界公民，111學年度的第一屆學生於8月30日齊聚在花博爭艷館舉行的台北城市博覽會，進行別開生面的開學典禮。由台北城博會出發，受益於教育部一生一平板的政策，每位學生手持平板，走訪展區，以小組協作完成探索城市的學習任務，凸顯數位實中「整個城市都是我們的行動教室」的學校圖像。

數位實中以「特殊選才」及「申請入學」兩種入學管道，招收欲展現天賦潛能、發揮專才的學生，一般普通型高中很難照顧學生個別差異，個人實驗教育學生又要自己花心力找學習資源，數位實驗高中結合數位科技及實驗教育，以學生的個人化深度學習定位，希望能夠在個人化教育到公共化教育的光譜上，滿足更多學生的學習需求。

數位實驗高中的特色之一，就是有固定的校園，採取線上和線下混成學習，第一年實體和線上課程的比例約為1：1，未來希望線上課程的比例可達七成。台灣科學教育館、中正運動中心、國家圖書館等都可以是學生的學習場域。課程採模組化的方式進行，因應教師不同的教學設計，可能有線上非同步課程，提供知識節點的學習，也可能是線上同步學習，確認學生的學習情況或進行教學活動，更有可能是半天或全天的參訪或工作坊，打破傳統課表中依開課學分，每周固定上課堂數的模式，使學習更加彈性並完整。每一位學生的課表作息、修課內容都不太一樣，學生依照需求自由選課，還能透過課程許願池或自行設置課程，繳交個人課程需求申請表，經審核後就能取得學分。

數位實驗高中第一年新生共41位，師生比約為1：4。每位教師皆須擔任成長導師，負責2至6位學生。成長導師每周有跟導生晤談的時間，協助學生適應高中生活，深入了解學生的需求與興趣，陪伴孩子成長。另設有學習輔導老師，負責學生的選課事宜，於學生課表排定後，追蹤學生線上學習的進度，並協助生涯的定向與未來進路的探索。專任輔導老師專職各項心理測驗的施測與解釋，照顧學生的心理健康及各種個人情緒需求。三種身分各司其職，互相搭配補位，建立綿密的學生照顧網絡。

數位實驗高中力求在傳統普通型高中和實驗高中的光譜之中，滿足更多元學生需求，致力於為學生量身打造適合的教育方式，協助他們追逐夢想。課程不以學科知識為重，但仍提供基本國英數等學分，以利學生未來參與升學考試的考量。數位實驗高中期許學生能夠參與世界，改變世界，成為讓一切可能發生的人。