巡堂時間走過，看見老師賣力的講述，總會關注學生的表情與回應。教學是一場人與人的互動，那麼當科技結合了教學，會產生什麼樣的畫面？ 許多年前的課堂，我的老師用投影片一張張的書寫或印刷，當時感覺很有溫度。除了老師努力激起學習動機的溫度，還有投影機燈泡散發強光的溫度。數年過後，單槍投影呈現的是影片、 ppt酷炫的聲光效果，讓課堂激發更多火花。 近年在平板的推波助瀾下，除了人手一台，連教室的黑板也轉變成大屏與黑板的組合。好奇老師會用什麼樣的方式進行教學，實際進入一堂數學課一探究竟。

（一） 大屏授課：教室前方是由大屏與白板共同組成的教學設備。教師結合授課軟體，可點出預先設定之授課題目，進行逐步講解。各題目講解後可進行雲端存檔，等待進行後續運用派送。

（二） 黑板提示重點：將數學單元重點公式，以海報或書寫方式提示於兩側黑板，搭配中間大屏進行題目解析，讓學生隨時掌握重點。

（三） 電腦挑人：授課前將全班姓名座號輸入系統，若時間充裕亦可設定學生 照片，輔以電腦音效加上隨機挑人，人人有機會成為回答問題的主角， 增加師生課堂互動。

（四） 雲端派送題目：教師利用大屏及雲端派送題目，隨時進行隨堂形成性 測驗，隨時掌握學生對於所學單元的精熟程度，並提供重點提示讓學生 了解自己尚未精熟的地方。

（五）習作練習：利用習作針對單元主題進行精熟練習，掌握自己的學習進度。

（六）平板回顧:習作練習的同時，可將先前老師講解的內容利用平板連結雲端， 將講解歷程叫出，一方面再次複習，回顧解題說明的過程。另方面可檢 視學習者自身的思考模式。

（七）同儕互助：當平板回顧解題仍不求甚解，可藉由精熟同學的協助，以實際 互動討論進行解惑。

整堂課程，教師運用大屏、平板等科技設備進行教學，並把教學歷程透過雲端儲存，再運用繳學軟體與WIFI進行派送與回顧。掌握教學重點的同時，其背後的教育目的是對學生進行差異化教學。鑒於每位學生的起點行為不同，運用大屏與平板可將教學歷程隨時記錄，讓學生隨時重新檢視與複習。課堂結束前再利用習作練習、同儕互助，達到單元精熟學習。

至於科技的運用之下，課堂又會產生什麼新的畫面？讓我們繼續看下去。