:::第 990 期

科技走入教學現場


懷生國中 總務主任鄭載德

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巡堂時間走過,看見老師賣力的講述,總會關注學生的表情與回應。教學是一場人與人的互動,那麼當科技結合了教學,會產生什麼樣的畫面? 許多年前的課堂,我的老師用投影片一張張的書寫或印刷,當時感覺很有溫度。除了老師努力激起學習動機的溫度,還有投影機燈泡散發強光的溫度。數年過後,單槍投影呈現的是影片、 ppt酷炫的聲光效果,讓課堂激發更多火花。 近年在平板的推波助瀾下,除了人手一台,連教室的黑板也轉變成大屏與黑板的組合。好奇老師會用什麼樣的方式進行教學,實際進入一堂數學課一探究竟。

(一) 大屏授課:教室前方是由大屏與白板共同組成的教學設備。教師結合授課軟體,可點出預先設定之授課題目,進行逐步講解。各題目講解後可進行雲端存檔,等待進行後續運用派送。

(二) 黑板提示重點:將數學單元重點公式,以海報或書寫方式提示於兩側黑板,搭配中間大屏進行題目解析,讓學生隨時掌握重點。

(三) 電腦挑人:授課前將全班姓名座號輸入系統,若時間充裕亦可設定學生 照片,輔以電腦音效加上隨機挑人,人人有機會成為回答問題的主角, 增加師生課堂互動。

(四) 雲端派送題目:教師利用大屏及雲端派送題目,隨時進行隨堂形成性 測驗,隨時掌握學生對於所學單元的精熟程度,並提供重點提示讓學生 了解自己尚未精熟的地方。

(五)習作練習:利用習作針對單元主題進行精熟練習,掌握自己的學習進度。

(六)平板回顧:習作練習的同時,可將先前老師講解的內容利用平板連結雲端, 將講解歷程叫出,一方面再次複習,回顧解題說明的過程。另方面可檢 視學習者自身的思考模式。

(七)同儕互助:當平板回顧解題仍不求甚解,可藉由精熟同學的協助,以實際 互動討論進行解惑。

整堂課程,教師運用大屏、平板等科技設備進行教學,並把教學歷程透過雲端儲存,再運用繳學軟體與WIFI進行派送與回顧。掌握教學重點的同時,其背後的教育目的是對學生進行差異化教學。鑒於每位學生的起點行為不同,運用大屏與平板可將教學歷程隨時記錄,讓學生隨時重新檢視與複習。課堂結束前再利用習作練習、同儕互助,達到單元精熟學習。

至於科技的運用之下,課堂又會產生什麼新的畫面?讓我們繼續看下去。

教育園丁的話圖片大屏進行課程講解
大屏進行課程講解
教育園丁的話圖片大屏進行課程講解	大屏記錄解題畫面
大屏進行課程講解 大屏記錄解題畫面
教育園丁的話圖片雲端派送解題歷程
雲端派送解題歷程
教育園丁的話圖片同儕相互指導
同儕相互指導