本校位於陽明山國家公園範圍內，不僅擁有國家公園級的動植物生態，歷史 人文亦有木炭窯、藍染、柑橘、鳳梨等早期產業遺跡；此外，更得天獨厚擁有可 以眺望整個台北盆地的視野，以及老樹密度極高的生態校園。

學校曾經獲教育局指定為「陽明山生態學校」，更積極以藍海策略的思維，考 量與其他山上學校的異同，並落實環境教育課程中，三種思維面向 (在環境中學 習 in、教育有關環境 about、為環境而教育 for)、五項環境育素養(覺知 awareness、 知識 knowledge、態度 attitude、技能 skill、行動 action)，以生態學校建立都會 教育的品牌特色，期望延續本校「生生不息」、「老樹新愛」的環境教育特色課程， 建立讓孩子學習並實踐永續理念的學校。

（一）結合專家學者、家長及社區資源，發展符合當地特色之陽明山生態學校。

（二）讓老樹新生，以課程與工程實踐環境教育本質。

（三）發展校園生態教室，落實環境教育課程，培養具有環境素養的公民，建立 環境價值觀、提升環境行動力。

（四）促進學生對環境與永續發展之理念，落實推動校園生活環保工作，藉由擴 大新視野，培養開闊的胸襟、遠大的志向。

☆以自身課程發展及優質團隊之優勢，展現解決問題之負責態度

(一)北市永續校園評鑑特優

(二)臺北市優質學校校園營造獎項

(三)連續四年獲田園城市「小田園」及「綠屋頂」獎項

(四)全臺北市校園百年老樹密度最高

(五)全臺北市視野最壯麗

(一)小小解說員訓練課程落實到每一個學生，而非只是明星學生的舞台

(二)發展環境教育線上課程網站及校園生態觀察日誌之部落格

(三)社區有教室

(四)陽管處一日保育志工

(五)配合陽明山蝴蝶季活動

(六)編印資源學習手冊

(一)藉由農事體驗行動，強化親師生小田園教育觀念。

(二)透過團隊合作模式，共同體驗與分工，體會農夫耕作的辛苦。

(三)小田園題材（魚菜共生、香草）能引發學生共鳴，讓學生產生自主學習的 動力。

(四)防疫不外出、在家種香菇，讓每個孩子都能在家養菇。太空包生長環境要 求不高、在家就可以照顧的另類小田園題材，自己種好吃營養又健康。

(五)透過香草植物區的解說，讓學生知道各種香草植物的特色，並製作迷迭香 茶凍，大受好評。

(六)橘子皮精油環保清潔劑製作方法列為學校特色課程（社區有教室）內容， 每年定期實施。

（一）透過多元參與，共創符合永續發展、安全舒適的校園環境。

（二）促使學校執行環境教育創意教學，增進學生對環境覺知、知識、技能、 行動及價值觀。

（三）積極推動校園環境保護工作及保育校園老樹生態，增進師生環境行動 力。

（四）增進校際交流，提昇環保視野，分享環境教育成果。