:::第 996 期

友善營造校園,品格決定未來


懷生國中 教務主任 鄭載德

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校園整體氛圍,是潛移默化的。即使科技日新月異,訊息傳遞的速度飛快。教育現場的正向期許,友善情境塑造,仍是教育的主要目的之一。品格代表的是道德,道德代表的是價值觀。讓道德作為成長的基石,融入活動之中,來看看懷生國中運用哪些活動,推展品格教育。

(一)生日禮讚活動:

每一個人都有屬於自己專屬日子。透過生日禮讚活動,由校長領軍,輔導室策畫,帶著特製慶生手拿板,至各班級與辦公室,邀請初當月壽星合影並分享蛋糕。蛋糕的來源,原有來自家政老師設計,與校內師長共同製作。近期更得力於校舍空間活化,有了開平餐飲學校在相近的空間共同學習。引進開平的專業技術,讓蛋糕的分享增添更多不同的風味。親師互動的過程,讓喜悅得以分享,讓笑容成為校園的印記。

(二)生命教育認養犬貓計畫:

校園中出現狗狗,會有什麼樣的畫面?懷生透過犬貓認養計畫,認養了米克斯-OREO。從小巧玲瓏的身形,成長為苗條結實的運動員身材。會出現在校門口迎接師生到校,會出現在校園防災演練現場,會出現在週會演講活動。諸多校園生活的場景,有了OREO,就增添了新的活力。學生也能透過與動物間的友善連結,增進愛護動物的知能。曾有家長表示,家裡的孩子就是因為OREO才選擇就讀懷生國中。

(三)公開表揚表現優異成果:

每週兩次的朝會活動,是各種殷殷叮嚀的好時刻,更是公開獎勵,揚善於公堂的絕佳時機。朝會主要目的即是透過獎勵與表揚,給予學生正向期許,讓學生有學習楷模,進而引領學生設定合理的目標,在相互激勵中,持續成長。

(四)校慶主題活動結合社區服務學習:

校慶活動,除了熱鬧的園遊會與各類展覽,還能有什麼樣活動規畫呢?懷生運用學區鄰里,將學生劃分為不同鄰里小志工。行政單位事先與里長協調確切時間點,接著進行學生訓練及路線規劃,於校慶當日讓學生前進社區,進行社區環境打掃。讓學生從做中學,將品德教育融入非正式課程與生活教育。

(五)環境維護營造校園的友善環境:

日常生活的校園,有學生固定時間的清潔打掃,有工友大哥的修繕與花木維護,有嶄新室內體育館運動空間,有專屬桌球訓練中心,體能重訓室等。此外,為符應新世代的學習空間,除普通教室大屏的設置外,專科教室以多功能運用為導向,設置拼接式的討論桌,更將雙語情境融入走廊,將雙語學習生活化。空間的營造與持續的維護,讓師生對學習情境更有感。

活動的設計參與、生命教育的推動、服務學習的執行、環境的營造維護,每一個環節都有品格教育融入的目的。每一項教育規劃都如同人生總有各類挑戰,挑戰帶來各種情緒起伏。面對起起伏伏的生命歷程,轉化為正向能量,引導學生用積極的態度面對,營造自信樂觀的態度,負責任、有勇氣,踏實地邁出下一步,讓學生成就屬於自己帶得走的品格格局,成就美麗人生。

教育園丁的話圖片生日禮讚活動-教職同仁
生日禮讚活動-教職同仁
教育園丁的話圖片生日禮讚活動-學生
生日禮讚活動-學生
教育園丁的話圖片朝會公開表揚
朝會公開表揚
教育園丁的話圖片校犬認養
校犬認養
教育園丁的話圖片社區服務學習
社區服務學習
教育園丁的話圖片校園營造-多功能教室
校園營造-多功能教室
教育園丁的話圖片校園營造-環境維護
校園營造-環境維護