十二年國民基本教育課程綱要總綱中的基本理念中提到:「數學是一種語言、一種實用的規律科學、也是一種人文素養出發,課程設計和這些特質密切搭配,應提供每位學生有感的學習機會,培養學生正確使用工具的素養。」。高中數學在抽象思維的訓練上確實更加複雜,其中在高二數學B類空間概念中有個主題為「長方體表面上的兩點距離」,有一道極其有趣的問題,以下進行描述一下:
此題牽涉到展開圖的概念,意即將空間問題轉化為平面問題的方法進行分析與比較,討論出螞蟻該如何走才會是最短路徑。
以往在教授空間的問題,學生最難體會的是立體平面化,也就是將立體圖形畫在黑板上,學生必須根據在黑板已經畫好的視角進行學習,若要動態和翻轉只能發揮自己的想像能力,學生無法依照自己的視角進行學習,於是,為了提高學生學習的有感,使用紙箱或摺紙的方式製作教具,讓學生動手操作進行翻轉、甚至是展開圖。
當代學生是數位原民,結合元宇宙新科技特性與生生有平板政策,跨校與臺北市立明湖國中的高抬主老師進行合作,利用XR編輯平台(MAKAR)著手進行設計,以下就根據我們設計的專案進行解說,當然,您也可以使用行動載具掃下列的QRCode,跟著學生一起體驗,記得先下載MAKAR APP。