此競賽由教育部推動的創新自造教育計畫舉辦，由國立高雄師範大學負責執行的「FabLab-NKNU自造者基地」計畫，以「全面性系統化自造教育推廣」為理念，邀請計畫內基地小聯盟認證教師帶領學生參與。競賽旨在展現運算思維與智慧創作能力，透過互相觀摩和展示優良教學成果。

競賽目的在於鼓勵學生將所學知識與技能應用於實際競賽中，通過團隊合作發揮創意，解決現實生活中的問題。透過資訊工具的創意應用，提升學生的問題解決能力、創造力及表達能力。在競賽中，學生們必須在3小時內完成從創意發想到實現的歷程文件和程式撰寫，完成後展示成果並進行簡報，題目範圍選自聯合國的17項永續發展目標(SDGs)，競賽當日現場抽籤決定。

今年競賽主題是：「淨水與衛生」。已連續兩年獲得金獎的學生陳O帆表示：參賽的過程就像是將學習歷程中所習得的知識進行統整與實踐。有限的比賽時間內如何發揮創意並整合可行方案，有賴平日紮實的訓練，老師常鼓勵我們多觀察，並從不同角度思考問題並提出見解，透過討論、反思，最後做決策。執行過程中常常發生結果不符合預期效果的狀況，軟硬體的問題皆可能導致專案無法執行，經過和夥伴的互助合作，碰到問題時冷靜沉著，問題就能迎刃而解。黃O庭表示：與隊友討論後決定從時事方面做延伸，擬定細項子題後，聚焦在「保護水域生態」為主題。從主題發想可行方案，與隊友互相合作，製作專題的過程，我們學習到如何從生活發現問題，思考可行方案並善用工具去解決。

學生陳O立、車O騏表示：與隊友一起發想方案，並將每個解決方案和利弊都進行分析，最後聚焦「SOS！受破壞的水資源」為主題，專題細分為三項子題。過程中遇到許多困難，所幸組員間相互配合，才能做出具有教育意義的專題。能有這樣的比賽機會實在難能可貴，隊友間的合作、溝通與相互理解，並透過觀摩，學習各校菁英的創意與亮點。我們將所學到的能力在比賽中展現，更從比賽中學習成長。

黃麗衡老師運用問題導向學習（PBL）的教學方法，在教學的過程中設計真實生活情境的問題，鼓勵學生從生活中觀察、激發創意，透過討論與相互理解並取得共識，提升問題解決能力。麗衡老師認為：「老師如同引水者，引導者學生的學習興趣與潛力之泉。」帶領學生參加創意創新黑客松競賽，不僅展現了學生們的運算思維和跨域整合能力，也促進了教師間的多元交流與互動，從而有效應用於教育現場的教材開發和教法上的成長。麗衡老師也於教師創新教材創教法競賽連續兩年獲得金獎、銀獎的殊榮。