「大手牽小手,一起自主學」是好正向、溫馨的一個學習活動,與其說我驚喜參與,不如說我藉此機會,省思自己的教育思路,除盡本分做自己,也與其他教育夥伴共學、分享,激火花。
112年底,教育局柯靜蓉課督邀請我參與「大手牽小手,一起自主學」計畫(簡稱大手牽小手),旨在傳承高中學生發展自主學習的經驗,給國中學生引導鼓勵。我第一時間思考,整個活動的核心價值我怎麼定位?我在108課綱的自主學習做了甚麼?國中端自主學習需要甚麼?我能帶領我的學生提供甚麼經驗有意義?在此活動過程中我的學生能學到甚麼?
第一次參與之各校教師團隊在蘭雅國中相見歡,很高興「北一女中-仁愛國中」配對成功,仁愛國中(以下簡稱仁中)主要參與人員包括教務廖智偉主任、李美惠、洪啟軒老師及國二修習專題研究學生;北一女中主要參與人員包括我、姚月雲老師及高一數理資優班化學專題研究學生。北一女學姐是「大手」,仁中學弟妹是「小手」,我們老師群則是「老手牽老手」一起思考怎麼有效率、有意義豐富「大手牽小手」活動內容。
幾次老手交流、討論,仁中教師介紹國二學生屬性、專題研究主題、研究進度及競賽狀況。我、月雲老師則介紹我們在學校的自主學習課程的架構:引導學生聚焦、選擇自主學習主題、提升科學學習視野、諮詢協助與陪伴、一起解決問題達成目標、自主學習成果發表會等。我們老手的共識包括:
一、高中端的自主學習課程是一學年的課程,「大手牽小手」計畫約是半學期,大手與小手實體活動約四次。因此聚焦科學學習策略、學習動機刺激成長。
二、由於大手、小手都具有專題研究的共同話題,由大手分享其高中專題研究的內容,建立共同話題引發小手的好奇心,。
三、引導資優生學習策略,絕不是手把手教,帶他看世界,帶他許夢想,因此安排一場北一女中校園參訪與化學實驗實作。
四、成果發表會,聚焦建立學習地圖、學習力提升與自我省思。