專題探究歷程
國中生一天當中，與導師相處的時間最久，身為導師的我們，可以和班上學生聊很多事，如：生活的趣事、社會的事件、班上的危機處理等。如何讓學生自然而然的習慣自主學習，老師必須要有系統讓學生學習一些策略。因此，閱讀文本或觀賞影片後的訊息擷取就必須要練習，筆者常用的學習策略是ORID焦點學習法、4F思考法、心智圖、四色思考法及媒體識讀(如何判斷資料的可信度)等。當我們要進行專題探究的歷程時，如何引起學生的動機，我們會選一些與生活上有關的新聞事件來引起學生的共鳴，讓學生寫出自己覺得疑惑或感到有興趣的問題，問題數量不用多，一至二個即可，我們老師再針對每個人的提問進行分組，一來解決分組的煩惱，二來有相同問題的學生在一組，更能有對話的機會。每組學生開始進行子題提問、資料的搜尋及驗證自己的想法。我們再對學生的提問，給予建議，學生再進行修正。我們期待學生在進行專題探究後，最後能透過資料的搜尋及小組的討論後，思考自己該如何行動實踐或建議這個社會能做什麼樣的改變，以達到永續的目標。我們非常鼓勵學生參加柯華葳數位閱讀專題探究競賽，讓學生透過競賽，走一趟探究的歷程。
臺北市南湖高中學伴入校分享
很高興能參與這次參加「大手牽小手一起自主學」的計畫，透過高中學伴的入班分享，讓國中學生可以知道高中學習是什麼樣貌。高三學長姐分享學習歷程如何選題、找資源及製作。高一學長姐分享如何規劃自主學習課程，好好利用寶貴的自主學習時間來探索自己想要學習或做的事。看到本校畢業的學生黑皮，目前也是名Youtuber有著自己的學習方式並且朝著自己的夢想前進。
國中學生的分享：
在學長姐的分享中，我學到除了考試外，還可以有其他方式申請學校，也在分享中了解自主學習有多重要，下次我想要學習如何製作自主學習的報告和學習更多製作的知識。(林詠絜)
除了學長姐各自報告的內容以外，我們還學到了自主學習的製作方法、重點，也說明了學習歷程的要點，告訴我們要如何製作才會讓簡報更完成，或是要注意哪些地方才比較有機會通過教授的審核。(李采恩)
我學到了投資和做影片，我比較想跟學長學投資加密貨幣之類的。(陳泰崴)
我想向學姐學剪輯技術，因為這項技能可以用在許多的地方比如宣傳影片或是vlog都可以。(蔣韜)
這次很榮幸能來成淵高中參加報告，不只跟其他學長姐報告我們的自主學習，還可以去看看別的學校的探究主題，像是我就有去民族實驗國中看他們探討短影音和人工智慧，他們介紹的很好，面對他人的問題也可以應對自如，也讓我更加了解科技發展帶來的問題。在動態發表中，我們班的同學也報告的很好，也有聽其他學校的報告，讓我更能反思自己的報告表現，受益良多。(陳沅琮)
今天老師帶我們去成淵高中做自主學習的報告和成果發表，跟其他也有做自主學習的學校一起報告。我覺得這是一個很不錯的經驗，老師帶我們出來見世面，讓我知道其他學校的自主學習在做什麼內容，認識和我們不一樣的學習方式，我覺得是一個很大的收穫。(林筱晴)
筆者本身雖然任教數學科，但仍希望學生能對周遭生活有感，對社會發生的事件，有自己的看法。如何讓學生自我覺察？如何看待外在世界，這樣學習才有可能改變。「沒有感想，慾望就不會被啟動;沒有慾望，就不會學習」。對於跨科學習方式，其實只要回到真實世界就會跨科，也就須要有看待事物的視角。筆者認為分科教學並不是不重要，它是解決真實世界問題的基礎，如何將所學的知識連結在一起，專題探究是個不錯的方式。希望能透過專題探究課程，讓學生埋下好奇的種子，對未來發生的事，有尋找答案的能力。
