「以學生學習為主體 以生活經驗為重心」向來就是文昌國小教師課程設計的理念，自106學年度取得頭香成為臺北市當時唯二的公立雙語課程小學，110學年度全校實施雙語課程，有1/3的課程時數以雙語授課。一路走來全體教師秉持著「深耕雙語文 厚植學習力」的課程目標戮力營造雙語的浸濡情境，期待學生能打開耳朵、張開嘴生活化的運用雙語與人溝通交流。過程中有幾個關鍵與大家分享。

依循4I (Input、Interest、Intensity、Interaction)為主題與設計教學活動的原則，強化創新教學概念。以文昌校訂彈性科學遊戲與數學遊戲為例，課程架構成分包含了課綱、生活教材、自然教材、數學教材、坊間繪本以及文昌經典課程《昌仔遊數學》，精選學生有興趣、有經驗、能動手操作的內容進行雙語教學。一條線、一張紙、一個塑膠袋、一個氣球經過教學設計與創思引導，學生在課堂上玩科學、玩數學、玩英語！

一個有機的團隊必須有明確分工各司所 職，相互支持補位，年年有新成員加入。特 別一提的是內部組織改造，敦聘一位英語專 長教師擔任「英語部教學組」統籌規劃雙語 教師增能與備課；另外就是一至四年級每年 級有一位雙語導師做為中英文授課的聯繫窗 口，並負責該年段的雙語綜合課程授課。

有一句大家耳熟能詳的非洲諺語： If you want to go fast, go alone,if you want to go far, go together. (一個人走得快，一群人走得遠)。感謝楊玲珠校長眼光獨到走得快，同時也敦聘了張武昌教授及張孝慈老師擔任團隊的諮詢顧問。感謝特聘教師黃翊忠(109學年度也成為文昌教師)、特聘教師蘇照雅，在擔任特聘期間給予專業的建議，介紹國際教育、資訊教育、雙語教學最優秀的他校教師到文昌分享。文昌老師也很爭氣，相約雙語學分班進修加註專長、參與海外短期增能，一路走來，文昌雙語的嫩香蕉個個成為熟香蕉，除了英語專長也增值自己成為多領域的斜槓教師。