臺灣臺北市介壽國中與日本松山市東中學校(Higashi High school)自112年度進行明信片、視訊交流，兩校教師透過共備課程，學生以SDGs11議題(永續城鎮與社區)與真實生活環境之關聯，於113年10月31日至11月5日進行實地參訪，體驗當地生活，以及與東中學學生共同學習，規劃豐富多彩的臺日交流活動，透過入校學習、Homestay體驗、城市探索，領略日本人文、自然、城市之美，進而尊重與欣賞臺日不同文化的差異。

東中學每年級各有三班，全校合計九個班，28位臺灣學生分散在不同的班級中，第一天分別進行多元豐富的課程，有製作日本扇、寫書法、以及進行數學、音樂、社會、英語、生物探究的課程。其中令學生印象深刻的是生物探究課程，學生用鑷子分離煮熟的雞頭，以觀察雞頭內部的組織構造，動手操作的過程中，雖然感到恐怖，但也更了解動物生命的奧妙。還有製作日本扇課程，臺日同學繪製屬於自己的扇子，雙方在對方的扇子上簽名留話，彼此以文字和口語進行溝通。

次日入校學習的重頭戲：文化祭。東中學一年舉辦一次的文化祭，亦即各班合唱比賽，介壽學生榮幸地參與此盛會。我們欣賞到各班所展現的合唱演繹，聲部和諧、歌聲悠揚，雖然臺灣學生不完全明白歌詞內容，但歌聲中所傳達的情感深深觸動我們的心。在揭曉合唱比賽名次之前，則是學生、社區媽媽的表演，有傳統歌曲演唱、也有時下流行的音樂，臺上表演者與臺下觀眾以歌聲、舞蹈進行相互唱和，用歌聲連結人們的情感，在共振與共鳴中感受到聲音的力量。

兩天的入校學習，從硬體設備到人文軟體，學生有著截然不同的學習體驗，並且感受到日本文化所重視的禮儀規範，是如何落實於校園生活中。進入校園後，映入眼簾的是一排一排的鞋櫃，所有師生都要換上自己準備的室內鞋，學校則會為外賓準備室內拖鞋。日本學校施行室內鞋政策，除了維持衛生整潔外，其實這與日本「地板文化」有著密切關係，無論何人都得「謙卑」地脫下鞋來虛心受教，也象徵日本對人人皆「平等」的尊重。在上課打鐘前3分鐘，學生會安靜地回到自己的座位，閉眼靜心，校園內鴉雀無聲，讓「心」回歸安靜與專注，上課鐘聲響起，班長喊著口令「起立、立正、敬禮」，全班向師長問好，才開啟了該堂課，教師沒有使用麥克風，也沒有聲嘶力竭地進行教學。更令我們驚訝的是，下課期間，教室內外無一人喧嘩吵鬧，每個人說話輕聲細語，校園環繞著寧靜，讓我們無法覺察到上下課時間的分野。我們置身於此「涵養生活禮儀」的氛圍中，日本重視「人倫互動」的價值是如此地被照見，又如此被隱匿於其中。

此次交流安排了一晚Homestay體驗，學生住在當地農民的家中，與寄宿家庭的家人、小孩或是小動物互動，體驗當地農家生活。以簡單溫馨的入村式揭開序幕，六個家庭的home爸、home媽熱情地迎接學生到家裡。每家的房舍樣式、居家環境、體驗活動都有不同的特色，其中最有趣的一戶農家，打開榻榻米室的紗窗門，緊連著竟是小火車經過的軌道，每隔一段時間，火車都會從房舍旁刷刷地經過，剛開始時學生覺得新奇有趣，但固定時段的轟轟作響，就覺得有點吵了。

在料理體驗中，學生動手炒麵、炒野菜、剝糖心蛋、製作飯糰、還有圍著餐桌邊烤肉等，每戶家庭用他們日常的飲食方式，讓學生品嚐到日本道地的口味。農家環境處處可見野花、果樹、菜圃、牛舍等，學生笑聲盈盈地在山野間追逐著，或坐在庭院的石椅上，吃著農家栽種的香甜橘子，幸福無比。夜晚躺在大地上，仰望著星空，滿天星斗的震撼，久久無法自己，這是都市小孩鮮少的生活經驗。在Homestay住宿中，學生領略到鄉村的自然風光，感受到濃厚的人情味，離情依依，不少學生留下眼淚，感謝home爸、home媽的盛情款待，在每位學生心中亦留下美好的交流體驗。

接下來三天的城市探索活動，來自臺北市松山區的介壽學生，以「SDGs11永續城鎮與社區」議題融入日本愛媛縣松山市的探索課程。學生透過使用公共交通系統，實踐減少碳足跡，並在搭乘鐵道路面電車的過程中，觀察當地居民的來往互動，欣賞近代文豪夏目漱石曾生活過的松山市街景風貌，同時坐上纜車，登高走訪了歷經戰爭與時光洗禮的松山城。

介壽、東中學用心規劃此次交流活動，透過多次視訊共備課程，以及兩校學生用心參與，學習成果豐碩。此次的入校學習、Homestay體驗與城市探索，不僅促進學生對日本特色文化的了解、並進一步省思臺日文化的差異。返校後，學生利用中午時間分享整體學習心得，從分享歷程中，提升跨文化理解與國際移動力。另於七年級朝會時間進行臺日交流經驗分享，讓師生了解此次國際交流內涵，並擴大國際交流效益。

在整合各項國際交流資源下，感謝臺北市政府教育局大力挹注與支持、日本松山市教育辦事處的協助，以及家長在line群組、Facebook的反饋迴響，為介壽國中「當松山遇見松山──日本文化探索之旅」國際交流寫下新的一頁。