臺北市以「向世界學習，開創教育新格局」為使命，並著眼於「學生學習為中心」，架構出臺北市STEAM科技教育藍圖，並在2024年3月於中山女高成立全國第一個跨學層跨領域的「STEAM及新科技發展辦公室」(以下簡稱辦公室)，以系統化方式推動K12課程，涵蓋科學、科技、工程、藝術及數學等基礎學科。蔣市長期許透過系統化的培育，未來學生均可以擁有「跨域能力」：STEAM的教育創新，及「三語能力」：母語、第二外語與程式語言，讓每位學生都具備應對AI時代挑戰的競爭力，更能展現自信與勇氣，成為未來的科技新領袖，勇敢走出去與世界對話，為臺北、為臺灣發聲，打造出「臺北 國際 新科技」的全新教育風貌。
臺北市STEAM科技教育藍圖
辦公室統籌臺北市全學層的STEAM及新科技教育課程的推動，從「課程發展」、「教師專業增能」、「鏈結國際」及「銜接產學需求」四個面向進行整體規劃，113學年度推動的重點如圖1。
在每個目標下，均呼應臺北市教育十大好學的「創新學」--為開創AI教育新世代，鼓勵多元創新教學，打造智慧校園；「跨域學」--推動跨域的STEAM（科學、技術、工程、藝術與數學）教育。並整合成為一系列的STEAM教育計畫。
以下簡單介紹每個面向的重要行動方案：
一、 在課程發展部分
1. 訂定K12(國小階段到高中職階段)螺旋式的學習脈絡。從最基礎在真實生活情境中的「生活發現」學科知識與技術結合的「實踐探索」再到超越學科界限，具有開創力的「自主提案」。 三種課程模式均可能同時出現在同一個學層中，只是出現的比重上差異。
2. 出版學習誌，專書特色為多學科跨領域連生活，。邀請專家教授、高國中小教師等撰寫15篇教學示例，專書內容如下圖2。做為後續師資培訓、STEAM學校認證的運用。本書非教科書，而是一種引導，書中增加反思與未來延伸建議，期待能激發更多不同組合的教學發想。
二、 在教師專業部分
1. 強化三語之程式語言專業師資培訓。 2. 研發STEAM專業發展課程地圖，如圖3，階段性系統化建置STEAM師資培訓歷程及人才庫，讓老師更有方向的規畫自我增能。 3. STEAM課程地圖共分基礎、進階、應用及創新四個階段，每階段均分為「核心」與「選修」兩部分。共計15門51小時必修核心課程，15門47小時選修課程(每一階段至少需修習1門)。 4. 推動STEAM師資認證及AI師資回流增能。
三、 在鏈結國際部分
1. 推動臺北市首團STEAM及新科技教育學生國際參訪見學團。將遴選本市16名高中職一二年級學生使用英語製作「STEAM跨域專題報告」，並提出「呼應SDGs相關主題或解決現有全球各項問題/議題」專題，規劃於114年8月帶領本市學生前往美國加州為期10天與頂尖科技重點學校、頂尖高中學生進行專題分享與交流。
2. 國際級教育資源合作 由臺北市政府教育局與AIT美國在臺協會、美國賓州大學跨國合作推出適性化AI輔助程式學習計畫。共計有14校，1000名學生報名參加，完成10個線上模組課程並通過檢測之學生，可獲得三方頒發之證書。
3. 國際課程合作計畫 北市有興趣的學校與全球姊妹校媒合進行線上專題課程合作。
4. 推動國際各項科技競賽 以競賽代替評量，擴大學生參賽項目。
四、 在銜接產業部分
1. 整合產官學研資源，擴大STEAM合作領域。 2. 均衡推動各區域STEAM學校的發展。
「以AI驅動城市」的願景--獎勵與前行
為鼓勵本市學校對STEAM及新科技的投入，北市教育局投注3年2.5億協助師生的跨域學習。其中包含政策計畫上推動的「STEAM學校認證計畫」，臺北市教育局提供高額補助款鼓勵各校發展校本STEAM課程，打造學校完整的STEAM及新科技學習環境。
認證計畫共分STEAM預備學校(獲選)及STEAM學校(通過)兩個等級，各校可從行政推動、教師教學及學生學習三個面向依據指標程度選擇適當的級別進行申請，無需逐級申請。通過STEAM認證的學校，三年提供160萬的高額獎金精進學校STEAM教育的推動，落實教育的實踐升級與創新，深化新科技教育。
資通訊技術及科技領域教育是我們與全球接軌的關鍵，透過「智慧學習」及「程式教育」扎根每位學子的資訊科技教育學習，系統化推動各學層的「STEAM及新科技教育」，讓學子能掌握最新科技發展趨勢，培養未來跨域智慧教育人才，迎接新機會及挑戰，共創美好新未來。
