十二年國民基本教育的108新課網，由核心素養出發，希望透過學校本位課程發展，鼓勵學校進行課程發展，期望教師進行教學創新與課程設計。國中在領域學習課程之外，也重視彈性學習課程；希冀由過去過度重視知識中心的課程與教學，逐漸轉型並重視學生的經驗、活動和自主學習。

良好的校園空間規劃，能有效支持、促進與帶動學校本位課程、正式課程、非正式課程、潛在課程、空白課程的建構、發展與革新（湯志民，2008）。正因為教育空間規劃和營運，與課程、教學、學習之間有密切關係，因此教育空間和學習環境亦被學者稱為「三度空間的教科書」（the three-dimensional textbook）。中山國中為因應21世紀新世代學生的多元、多樣學習需求，我們在校園空間規劃上提供多模式、多中心，並以ICT為基礎，以符應新世代學生多樣學習需求的空間與設施，從學生和學習的新角度來思維，以開拓學習空間的新視野、新空間、新環境。

走到中山，在校門口就看到了「中山活力GO」-富含學習意義的大門與外牆設計，門面採用富有藝術氛圍的塊面分割色彩，代表著知識的斐頁，一頁一頁的翻開閱讀，在左側牆面，以飛機線條帶出中山人夢想啟航、飛向未來的概念；進入校園映入眼簾的是我們200吋的電子書牆，書牆裡展現的是學生自主學習的成果以及教學成效，這些成果只要透過我們的網頁連結就可以在各處進行觀看；接續前行將看到我們的裝置藝術-「飛舞-大器中山」，藉由「中」字飛揚的造型盤旋而上，表現出青春與活力的躍動，紅色是熱情、白色是理想，展現大器中山人在風中展現飛舞的旗幟，不斷向上飄揚，放眼世界，創造未來。而「榮耀中山」是翠亨園廣場的水池中間平台上有中山先生銅像，地上鋪面融入西班牙馬德里廣場的圖騰，象徵中山國中校運昌隆，向四面八方擴散出榮耀的光芒！我們五棟的教學大樓更是深意意涵，分別是：迎曦樓、捷思樓、寰宇樓、御風樓以及星耀樓，其中星耀樓中的綜合體育場命名為麟洋館，用以紀念本校傑出校友李洋以及王齊麟榮獲2020年東京奧運男子羽球雙打金牌的殊榮。邁步在校園內，我們靈活運用廊道、校園角落，並以多元創新的課程設計透過班班的觸控式大屏、ipad 平板、規劃良善的專科教室、特色教室，讓中山成為一所學生處處能自主學習的優異環境。

我們在學校硬體與空間的規劃上展現出卓越的效能，而多元的課程、創新的教學、豐富的學習資源，展現無所不在的學習環境更是多獲肯定，學校各個角落總是充斥著學習的聲音，例如：校內美學角落除了是學生發表的場地外，也是CPR教學結合音樂課的跨域課程的學習場地；在星耀樓空中跑道，健體課程在這裡協助學生擬定自主實踐體能的練習計畫；視覺藝術課程則是利用國際教育走廊結合平板運用，以AR探索各國多元文化，製作出專屬本屆畢業生的專屬主題；科學探究課程則在未來教室中運用酷課雲，透過學生自主學習及分組發表活動進行自然探索等教學活動。

去年落成啟用的「創思工坊」更是新世代學習空間的最佳教學場域，該教室已具備科技感的莫蘭迪藍為主色調，透過設置吧檯與大片觀景窗讓孩子再學習之餘可以欣賞星耀樓前美麗景致，教室後方則設置大型討論桌，可以進行互動與討論，我們巧妙地運用各色烤漆玻璃、黑板牆、展示台、地板磁磚區隔的設計則讓這間教室在教學上至少有六種以上的教學模式可以應用，教室內也規劃完整的ICT設備，並建置了具有AI學習工具軟體的平版與筆電並應用彈性家具的規畫，讓孩子可以在教師搭建的鷹架上進行自主學習。

中山國中以培養「有品質、有品德、有品味」的大器中山人為願景，我們藉由課室空間的改造，進而帶動整體教學環境及課程設計的革新，創造更多激勵學生學習的機會，透過提供我們中山學子最優異的學習環境，讓我們的孩子們可以展現自己的各種才華，能夠讓自己的天賦與學習的熱情接軌，開啟更豐沛的能力與自信，盡情演出獨特的自己！