教育部自111學年度起，全面推動「交通安全、水域安全、防墜安全、防災安全、食藥安全」五大主軸，落實高級中等以下學校及幼兒園實施安全教育課程，期望有效提升學生的安全意識，降低意外事故傷害發生率。健康與體育領域課程綱要中的部分學習內容，與安全教育議題高度契合，健康教育教師更是肩負重要職責，賡續深化安全教育教學，以強化安全意識、提升安全知能、落實安全行動，共同營造更安全的校園與社會！本篇文章聚焦「防災安全」，介紹瑠公國中如何透過健康教育課程推動「防震避難」教育。

2024年4月3日的花蓮大地震撼動全臺，近期緬甸的強震（2025年3月28日）亦影響中南半島，顯示地震風險無所不在。臺灣位於環太平洋地震帶，學生對地震並不陌生，每學期亦依循國家防災日進行校園防災演練。然而，回顧過往校園防震演練往往讓學生僅停留於「配合者」的角色，機械式地完成疏散程序，難以確實理解防震避難之重要性，亦缺乏自主應變的能力。

為深化素養導向教學，「『震』撼來襲？安全Level Up!」課程導入AI工具，引導學生從「被動配合者」轉變為「規劃參與者」。課程引導學生檢視校園建築的耐震安全性，剖析校園防災計畫，重新定位自身在防災演練中的角色。透過此學習歷程，學生不僅提升防災意識，更能主動參與校園安全規劃，共同打造更安全的學習環境！

透過教學簡報之互動功能派送校園平面圖，並根據自身生活經驗標記地震時應特別注意的校園區域。隨後，以小組為單位實地走訪標記之地點，進行踏查與現況拍攝，並分析就地掩護與逃難動線。此外，思考若地震發生時，並非身處班級教室的應變措施。將防震概念與指引應用於真實生活情境，進一步強化自主應變能力。

防災教育不僅關乎個人安全，更是提升集體韌性的關鍵。當學生皆能夠理解防災原則，進而成為積極的行動者，才能真正實現「知其然，更知其所以然」，讓安全教育落實於生活之中，為校園與社會帶來更長遠的安全保障！