「創新教學」或「教學創新」係指新穎的、前所未有的、不同於傳統的教學方法或策略(賴協志，2012）。在瞬息萬變的21世紀，第一線教育者皆在試著將知識傳遞轉化為多元能力培養，以回應未來社會對問題解決與跨域整合能力的需求。感謝本校一直鼓勵教師推動創新教學實踐，因此，在研華科技舉辦的ACT夢想家，我們開始了今年專案－「新和村的文化綠手指」，一起運PBL（問題導向學習）觀察生活中的實際問題，引導學生持續探索、並嘗試發展解決方案，進而培養公民素養、社會責任與永續發展。

本專案內容圍繞在五個子題—社區關懷、修繕維護、走廊不奔跑、桌遊設計及推廣學校—透過這些子題的探索與行動，實踐對環境與在地的關懷，盼能使校內學生從日常行為中學會珍惜與維護學校環境，也讓社區居民在過程中理解與參與，共同守護這片土地。此外，我們更期待透過創新的方式，使來訪者能用多元視角認識學校，透過AI呈現來感受其中的人文特色與可持續發展的價值。希望藉由這五個面向，學生在實踐中學習，在學習中成長，真正體現「做中學、學中用」的創新教育理念，鼓勵學生主動思考、動手解決問題，培養具備解決生活中真實問題的能力，讓學校不僅是學習的場域，更是我們共同守護與珍惜的社區美好空間。

1. 社區關懷組：主動跨出步伐，看見獨居長者的需要

透過以往學校邀請社區長者到校參與活動展演，這次學生化被動為主動，注意到社區獨居老人的現象，同時提出關懷拜訪的行動概念。在輔導室的協助接洽，學生配合節慶進行拜訪與主動關懷在地協會「一粒麥子基金會」。拜訪中透過不同表演與親自和長者們祝賀、聊天，在學生一個個發亮的眼神裡，可以看見實際行動中他們學習到同理、感受人與人之間的連結，並體現了關懷社會的公民素養。

2. 校園修繕維護組：自己的學校自己顧，將理念傳遞成為永續

學生從起頭來認識學校，透過5W1H訪談了各處室，開始了解校園各項事務行政組成，甚至親身體驗紗窗、電風扇、門鎖等基本修繕。過程中不僅慢慢了解學校設施的使用情況與損耗原因，更學習到如何預防設備損壞。除此之外，在面對圍籬守護者-家庭垃圾與隨手丟棄的菸蒂問題，學生也透過觀察、討論與檢視可能的需求後，共同繪製了許多創意十足的圍籬標語，運用中、英、越、韓等多國語言提醒大家愛護環境，例如「當個英雄，把垃圾歸零」、「這裡不是垃圾桶、若需使用請回家」。過程裡，學生不僅近距離觀察到修繕的技巧，還進一步同步思考如何透過宣導減少後續維修需求或是降低垃圾亂丟，學生親自參與後對環境與社區的責任感，我們看見種子，正在萌芽。

3. 走廊不奔跑組：從觀察到行動，共創安全校園

走廊奔跑一直是校園安全最明顯、也最有感的問題。透過學生討論之後，決定從意見調查開始，口頭或問卷詢問教師、各年級學生的感受，實際觀察記錄各樓層的奔跑狀況。透過下課於走廊上蒐集問卷回應來進行討論、擬定如何宣導、繪製宣導牌，並與全六年級的學生共同進行走廊舉牌宣導，也在兒童朝會上分享宣導巡邏標語，藉由這些方式來降低走廊發生意外或是物品毀損的機率。

4. 桌遊設計組：理所不當然的學校特色與運作展現

桌遊設計組的孩子們透過專業設計師的引導，初步認識了桌上遊戲的製作概念，並發想學校相關活動，設計任務卡、討論遊戲獲勝條件與規則，並在繪製遊戲各種美術時，將學校的特色與學期運作巧妙地融入桌遊設計中，希望玩家們在擔任校長或主任時，透過遊戲流程能理解學校的生活環節皆是每一個人的協助所達成的，藉此來延伸人文永續的意念。

5. 學校推廣組：AI VT觀光大使，讓學校躍上國際舞台

在推廣裡，學生參與在地社區走讀，了解社區與學校的歷史沿革和社區的連結，並結合 AI VT克蘇（虛擬觀光大使）○註，透過蒐集資料在設計師的協助下進行內容設定，使AI VT克蘇在「永續ACTION共好世代行動年會」與園遊會，向民眾、老師、甚至外國訪客，與學生一起用著自己的方式介紹專案理念，並宣導走廊不奔跑、人文永續等概念。

透過這次的專案執行，教學上深刻體會到PBL帶來的學習慣性，不只開始打破傳統課堂的界限，讓學習從單向的知識灌輸自然而然的成為雙向的探索與創造；學生也不再被動的接受，而是開始主動學習、嘗試問題解決，藉由各項子題的參與或交錯，可以看到在專案中為了完成目標主動查閱資料、訪談專家、共同討論方案、或進行操作後的調整，過程中學生不僅善用書本上的知識，更學會團隊合作、溝通表達、反思與創新應變等未來長大所需的關鍵能力。在這樣的學習旅程中，扎實度過了一個能將所學應用於實際生活，並感受其價值與意義的歷程，尤其是當看到自己的努力能協助改善校園環境、關懷社區長者、推廣學校文化時，那份成就感是無可取代的。

學校裡，有許多居住在社區中的家長也曾是新和國小的一份子，我們希望透過這樣的關係，在專案中種下種子，由學生的行動傳遞意念，運用不同面向的將學校與社區距離拉近。雖然學生面臨畢業，但當種子種下，學生成為畢業校友，依然能在社區中用不同身分持續擔任新和村的文化綠手指，為社會、為環境，點綴更多永續的綠意，也期待未來這批綠手指們將會成為家長的回到新和國小，讓這樣的意念傳遞，持續下去變成生活日常，成為真正的人文永續，落實創新教育的根本。

○註AI VT克蘇：AI克蘇為臺灣漫畫IP角色VT化之首例，為<成為奪心魔之必要>的主要角色。此IP 是由艾德萊娛樂所創作的網路漫畫，並與遠星文創共同進行市場拓展，探索此IP的 各種可能性。與新和國小的合作是全球首度有此類型數位創作進入校園合作的案例。

文獻參考:賴協志(2012)，創新教育的意涵與概念意象。國家教育研究院電子報，第38期。