中山女高素來以優質教學與卓越學風著稱，其中「人文及社會科學資優班」(以 下簡稱人社班)，更以推動全人教育、深耕人文素養為核心。自2004年成立招收第一屆學生，時光荏苒，今年將要迎入第二十二屆新生，也是臺北市唯一僅存的人社資優班。

中山人社班的故事，源起於一個對人文教育的叩問。二十多年前，為培養基礎科學人才，國內高中數理資優班紛紛成立。當時的中山女高丁亞雯校長接受記者訪問，談到人才培育不該只著重數理，應兼顧人文社會科學領域。這篇報導引起臺大社會系陳東升教授的關注，與中研院社會研究所的陳志柔教授一起研議在高中成立「人文及社會科學資優班」。這個機緣開啟了有志於此的同學們走入世界的一道蹊徑。

回顧人社班多年來的課程的調整與變革，似乎隱隱呼應臺灣甚至整個世界的發展。108課綱施行後，中山人社從集中式轉型為分散式，學生不再只侷限於文法商管等文科學群，也可以選擇個人心儀的電資、醫藥學群，提供學生更多課程選擇的自主空間；教師的角色漸漸從主導者轉化為引導者，學生也從被動的接受者成為主動者，落實以學習者為中心的理念。

當AI科技成為必然趨勢，中山人社初心不變，「以人為本」，堅持啟發學生思辨能力、培養社會關懷與全球視野。二十餘年穩定發展，實有賴於堅定的教育理念、教師合作、行政團隊、人社計畫辦公室各項資源，以及家長的支持肯定、學生的投入精進，諸多要素，缺一不可。

中山人社以「人為本位，社會關懷」為核心，強調知識與價值並重。導論課程涵蓋文學、歷史、哲學、心理、人類、社會、經濟、政治八學門，強調跨域學習與實踐。藉由探討社會議題、閱讀經典作品、溝通與寫作訓練，學生得以在知識吸收的同時，培養自我反思與公共參與的能力。

我們亦強調「理解多元、尊重差異」，鼓勵學生從文化、性別、階級、歷史脈絡等角度，思考當代社會的種種議題。不僅提升學生的批判思考能力，也培養其對社會議題的敏感度與同理心。除了知識領域的拓展與深化，中山人社更重視將知識化為力量，鼓勵學生在具體行動中實踐所學。

在基礎人文社會導論與經典閱讀的學術能力培養之外，為了滿足多樣化學習需求，規劃系列專業講座、文化踏查等課程，讓學生能依照自己的興趣與能力深入探究。同時亦注重藝術涵養與情感教育，安排戲劇欣賞、攝影展覽等活動，使學生在豐富的藝術體驗中培養表達與感受力。

為激發學生潛能與興趣，積極打造支持多元探索與自我實現的學習環境，使學生有多元展現的舞臺。「獨立研究」鼓勵學生提出研究主題，在老師指導下進行長期研究與發表；在社會關懷與自主實踐方面，鼓勵學生主動發起偏鄉服務學習活動，實際體驗從服務中學習的歷程，並從活動中習得規劃整合、換位思考、溝通協調等軟實力。

中山人社是一個合作團隊，除了學校行政與教師，家長的肯定更是堅實的後盾。來自人社計畫辦公室的課程資源與中研院、大學的師資，傳授人文社會科學的專業知識。校內老師則組成社群，定期開會交流溝通，務期提供更適合學生的學習計畫。隨時留意結合時事，進行跨校合作，例如：與臺南一中雙語班合作參與「2023年臺南藝術節—青少年策展」活動，讓學生在挑戰中發掘自我潛力，建立自信與成就感。

透過厚實的課程、多元的活動與開放的學習環境，中山人社班為學生提供一條發掘自我、理解世界、邁向卓越的人文之路。人文教育不僅是學術訓練，更是人格陶冶與社會責任的養成。學生從被動學習轉向主動思考，從知識接收者成為行動的實踐者。培養學生從觀察社會、理解他人、表達自我，逐步構築關懷社會、參與公共事務的公民意識。中山人社試圖打造的不僅是一個多元學習的空間，更是一個啟動理想、培養責任感與行動力的舞臺。