平等，一所位於陽明山上海拔413公尺、有著百年校史的小學，四季的更迭、自然風光的轉換，孕育出獨一無二的「四季教室」。在111學年度轉型為雙語教育學校起，更讓學校發展的三大主軸--「生態、傳藝、樂學」需從「在地」出發，以「我們的平等四季教室」持續展現學校的特色亮點與山區小校的學習魅力。從培養孩子對土地的情感、對生命的尊重，以及對未來的責任，透過跨領域課程、社區協力及傳統藝術教育，帶領孩子在生活中實踐永續行動，在學習中看見永續種子發芽的希望。以下分享我們在平等四季教室裡的學習故事：

一、 從真實生活走入生態教育

大自然是最真實的教科書。惟有親身接觸土地，才能理解糧食得來不易及生態間相互依存的關係。學校開闢出多元多樣化的田園場域，魚菜共生、水梯田、綠屋頂高架種植……等，引進社區專業的農夫老師帶領孩子體驗各式各樣的農作體驗。

校園旁的鵝尾山水梯田，是孩子們學習的自然教室。從校園的田區延伸到社區的戶外大教室，每逢春耕，師生與社區家長一同插秧，體驗農耕的辛勞。然而，福壽螺的入侵對秧苗的成長帶來威脅。但平等師生沒有退縮，組成「螺力士_田園守護隊」，親手撿拾福壽螺，並利用螺殼進行藝術創作。這不僅守護了田園，也培養孩子尊重生命、循環利用的態度。「鵝尾山水嘉年華」是平等國小年度盛事。校長、里長、水利署及基金會代表共同帶領師生、家長與社區耆老，在鵝尾山水梯田展開「割稻迎好運」的體驗。孩子們在耆老的指導下，親手割下金黃稻穗，體會勞動的辛苦與喜悅，並學習「好運來自辛勤付出」的真諦。收割後，大家將稻穀整束帶回校園，進行古法打穀，清脆的打穀聲猶如學習的鼓點，為新學期注入能量。接著，孩子們親手曬穀、挑選種子，並將珍貴的稻穀收入「種子銀行」，標示來源與日期，進行保種。這一系列體驗讓學生真正理解「一粒米的重量」，也讓食農教育從田園走進生活，從課堂延伸到代間共學。

二、 從空間營造走入生態教育

以永續的理念營造校園每一個角落。森林書房落地窗設計引進大面採光，大大減少了室內空間用電問題；雙語生態解說牌設置於孩子便於生態觀察的角落，更直接地接近自然裡的動植物，亦可結合雙語進行自導式學習；從電子豬(廚餘機)的設置到自我搭建的「點廢成金」堆肥場設計，讓生活點滴不浪費，落葉廚餘都是寶的理念，落實於食農教育的種植課程、校園櫻花的施肥照顧；中庭草地的水圳設計，不僅是屋頂雨水回收，也是青蛙、魚蝦們最愛的生態池。就連綠意盎然的校園樹木棵棵都是學習的活教材，114學年度友善校園週的學習活動，就由學輔處的老師規劃設計認養班樹活動，讓各班孩子們透過丈量樹的胸圍及樹高，結合網站計算，學習林木固碳效益，也透過班樹的命名、製作植物解說牌凝聚班級向心力，藉由生態教育的落實重新認識我們的校園，建立「平等的校園碳匯地圖」，更是生態教育與班級經營的創意展現。

三、 從文化傳承走入生態教育

透過傳統藝術、社區共學與生命教育，培養孩子兼具人文素養與同理心，讓永續成為跨世代的情感連結。學校有全臺最「資深」的兒童掌中戲團—巧宛然掌中戲團，而偶戲教學融入課程，結合校隊發展學生專長，建立自信，是老校長—楊忠憲前校長於民國77年引進布袋戲於學校發展學習的用心。結合步道教學活動，讓「偶們」介紹平等水圳的人文歷史，更連結校訂課程設計孩子們的公民倡議行動，拍攝出「尋水之心」的節目，就是要讓在地的我們與來到平等休閒遊憩的旅人們不僅可以感受這農村社區的美，更能以「我願意」的具體行動，守護這片美好的山林、水資源。巧宛然掌中戲團將傳統布袋戲結合環境議題，推出改編劇本《哪吒鬧東海》，藉由經典角色的故事情節，傳遞海洋保育的重要性。當戲偶角色在戲台上與海洋生物互動，孩子們不僅是觀眾，也是創作者，從戲劇排演中學會理解環境危機，並透過生動的雙語融入，把守護海洋的理念傳向國際。

「我們的平等四季教室」正以具體行動，讓每一位平等孩子為自己的童年種下永續教育的種子，在真實生活中、在校園的各處，期待在這樣自然而然浸潤中，永續教育的課題不是課本知識的堆砌，而是對於「眾生平等」的價值尊重，更是生活在這片土地的我們需要一起實踐的學習行動。從生態守護到低碳實踐，從文化傳承到生命關懷，點點滴滴的累積，構築孩子心中永續的藍圖。培育孩子成為未來成為具備國際視野的地球公民，將隨著孩子的成長，化為守護地球的承諾，代代傳承、生生不息。

參考資料：

最甘甜的水源在哪裡？看這群同學尋訪深山水源秘境，規劃永續倡議行動｜尋水之心 https://www.youtube.com/watch?v=8YK8JNgPtdw