教育是實踐生態永續的核心驅動力，在全球面臨環境變遷與生態危機的今日，教育肩負著培養下一代環境素養與行動力的責任。信義國中「援環徜生態」課程以永續生態發展為核心，結合SDGs與環保理念，透過閱讀、思辨與實作，引導學生從認識全球環境議題出發，關注在地生態問題，培養關懷自然、實踐環保的責任感與正向價值觀，樂於影響他人共同守護地球。

七年級課程以「環保援生態」為核心，從氣候變遷、再生能源、綠色採購到世界地球日探討地球環境惡化議題，逐步建立學生的環境意識。從環保徽章設計、刻印、蓋章等歷程，創新製作環保杯袋，並在生活中少用塑膠，學生不僅培養實作能力，揪團做環保，建立環保新習慣，在生活中落實減塑行動。

八年級課程以「初芽原生態」為核心，帶領學生依據時節栽種不同蔬果，學習施肥與除蟲相關知能，觀察校園生態影片與實地走訪生態池，理解生物多樣性與共生關係。學生更參與「生態探索」與「建立生態池」行動，讓課程成果化為校園的永續資源。信中生態池牛踏法自然防水工法、復育原生魚課程，活化學生創新與永續的思維。「初芽原生態」的DREAM創新教學模組以Discover-Read-Explore-Action-Measure五個教學歷程，引導學生發現自己的熱情與夢想，在建構與學習的過程中逐步克服挑戰及困難。

- D（發現目標）：栽種蔬苗，體驗自然生命力。 - R（閱讀增能）：閱讀環境議題文本，提升資訊統整與批判思考。 - E（探索計畫）：實地走訪生態池，觀察生態系角色。 - A（行動省思）：建立生態池，提出改善建議並反思。 - M（目標評斷）：以實驗與成果展示檢視學習成效。

九年級課程以「AI拓生態」為核心，運用AI科技產學合作協力宣傳環保理念，維護在地生態永續。文本閱讀創作環保詩，探究環境永續議題，激發思辨與表達，推動生態關懷行動。學生透過專題研究，探討商業與生態平衡，分析商家環保作法，提出政策建議，並參與海報製作、倡議演講等活動，與商家共構永續行動方案，展現將環境議題與科技應用結合。

透過生態課程的推動，讓學生在觀察與體驗中，逐步建立對自然的關懷與責任感。從校園花草的養護、資源回收的落實，到社區環境的探索，孩子們在實踐中學習，在行動中成長。學生在課程中走出教室、連結社區，重新認識家園與環境，在探索自然的過程中提升生態尊重意識，培養學生建立自我價值，勇敢面對生命中的挑戰與限制，活用科技與多元策略的規劃行動任務，將學習內化為理念實踐的素養能力，勇敢逐夢，堅定向前。我們期盼學生能從校園學習的經驗出發，將所習得的知識與態度，擴展到家庭與社會，並在未來的人生中持續實踐。