面對二十一世紀大加速時代（the era of acceleration），多數國家無不以永續發展為指引，致力培養具備全球公民素養的新世代。同時，調整教育方針，以因應接踵而來的挑戰。

近年來，中正國中以「培養胸懷國際、與人共好之自我實踐者」的學校願景，從國際理解、跨國交流到全球公民行動，建立具校本特色的國際教育模式。學校推動的國際教育計畫包含：國際筆友交流、跨國深耕互訪、大學合作觀議課、國際議題思辨，以及網路合作學習等多元形式，拓展學生學習視野，並將國際教育的核心意涵融入領域教學與專題任務，使跨域思考與問題解決成為日常學習的風景。

在全校師生共同努力下，學校於 113 年度榮獲臺北市政府教育局「優質學校-學生學習」，114 年度榮獲「藝術教育貢獻獎」績優學校。教師團隊期盼學生在文化體驗、語言學習、跨文化互動與全球議題探究中，看見美、感受美、創造美、分享美，並在此歷程中連結世界、理解多元文化，實踐與人共好的全球公民精神。

2015 年，聯合國發布《2030 永續發展議程》（2030 Agenda for Sustainable Development）與永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs），以永續發展為核心，系統性地向各國與各領域推動，亦揭示了當代國際教育的關鍵方向。國際教育的本質，是促進學生「認識自己、理解世界、共創未來」。近年來，中正國中在國際教育的推展上，從跨國交流到國際筆友，從語言應用到文化理解，建構一套兼具政策精神、在地文化底蘊與校本特性的國際教育藍圖。

教師團隊透過語文、藝文、社會與科技等領域，引導學生以多元方式感知世界，於文化互動中發展尊重、欣賞與全球責任意識。

本文將從中正國中國際教育的理念與政策基礎、推動模式與未來展望來加以說明，呈現學校在推動國際教育之際，所展現的實踐樣貌。

（一）呼應國中階段國際教育學習指標

中正國中的國際教育推動精神，與國際教育核心素養相互呼應，並以全球公民的四大意涵為推動軸線。其內涵包括：

1. 彰顯國家價值：透過議題探究與文化體驗等活動，使學生理解臺灣的歷史與社會發展脈絡，了解臺灣在全球的角色與影響力，培養自信與認同。

2. 尊重多元文化與國際理解：以全球道德責任與永續議題為切入，引導學生觀察社會正義與弱勢處境，從中發展同理心、批判思考與跨文化理解能力。

3. 強化國際移動力：藉由語言學習、傾聽溝通及地理實察，使學生理解國際交流的重要性，並能在不同文化情境中有效運用所學。

4. 善盡全球公民責任：藉由思考本土與國際相互連動之關係，以社會服務或環境改善等行動，引導學生將永續發展的意涵落實於生活之中。

教師團隊靈活運用科技工具與國外學校交流，藉由國際議題探究、校園情境營造，以及跨國交流等多元方式加以實踐。(如圖一)

（一）國際筆友：跨國理解的學習路徑

近年來，中正國中教師團隊持續參與「國際筆友計畫」，合作國外學校包含：

• Youngran Girls' Middle School（Korea, Seoul）

• Ebina City Oya Junior High School（Japan）

• Arima Junior High School（Japan）

首先，教師團隊透過國際議題交流、課程共同研發，與國際夥伴建立能持續對話的跨國教師專業學習社群，不僅提升課室實踐的國際視野，更有機會了解不同國家的課程設計與學生學習樣貌。其次，師生們以電子信件或線上平台為媒介，建立與世界連結的窗口，進行語言學習、文化體驗與成果分享。(如圖一)

（二）國際深耕交流：以文化體驗深化全球素養

學校亦申請國際教育相關計畫，團隊彼此分工，進行參訪國家文化介紹、語言溝通及手作卡片等課程，其國際交流活動內容，包括：

1. 學校互訪與跨文化活動：包括課堂觀課、文化交流、團隊合作與語言實作。

2. 寄宿家庭體驗：學生於寄宿家庭中體驗當地生活，學習語言、家庭互動與文化禮儀。

3. 環境探索：包含寺社文化、歷史街區、生活場域，以及科技與永續發展的觀察。

4. 文化覺察與學習：讓學生深刻理解自身文化、國家價值與臺灣的多元面貌，建構文化自信。

5. 全球議題關注：從社會正義、防災、和平與永續行動等面向，發展批判思考、理性判斷、人道關懷及全球責任意識。

學生透過學習文化、語言與國際關係，發展跨文化溝通與行動能力。

(三) 跨域藝文展演：以多點交流拓展國際視野

中正國中樂團多年來持續推動國際交流，各團依其音樂特色與發展需求，選擇最適的演出與學習場域，交流地點涵蓋日本、新加坡與馬來西亞、奧地利（中歐管樂節）及澳洲等地。

2025年暑假，中正國中管樂團赴奧地利進行國際演出，並由駐奧代表親自指揮，呈現融合東西方元素的精彩曲目；同時亦演出客家歌謠《天公落水》，透過音樂展現臺灣文化底蘊，讓世界聽見經典臺灣的獨特魅力。此一交流模式逐年發展，形塑本校於音樂教育中的國際布局。(如圖二)

數年來，各樂團累計參與海外交流人次眾多。整體而言，該國際交流模式使各團得以發揮自身特性，同時拓展學生的文化理解、音樂詮釋能力與國際移動力，已成為中正國中藝術教育推動的重要成果與鮮明特色。

2024年，日本福島大學佐久間康之教授來校進行語言教學與教育文化研討；2025年，泰國農業大學桑納教授亦率領師資生來訪，參與觀課與議課活動，進一步拓展跨國合作的機制與可能性。

【感謝中正國中教師們多年來以專業與熱忱投入教學與國際交流，為學校累積穩健的教育能量。】

百尺竿頭，更進一步。學校將以整合推動模式，穩健推展，激勵學生成為「胸懷國際、與人共好」的新世代自我實踐者，以更開闊、溫暖且負責任的姿態邁向世界。