國際班的莘莘學子，除了取得優異的標化成績外，也需要透過社會服務累積國際升學競爭力，以提高錄取美國頂尖大學的機會。薇閣中學自101年將原有的外語中心升格為國際部以來，歷年畢業生錄取全球知名大學的喜訊時有所聞。學生除了以亮眼的在校成績與國際標準化檢定分數取得名校入場券外，其高度社會服務參與，也受到國外名校招生官的青睞。作者以任教的學生為例，說明學生如何透過社會服務，累積國際升學競爭力。

志工服務對心靈健康有正面助益，它提供從另一角度看待事物的機會，間接成就志工服務者更成熟全面的觀點。志工服務類別眾多，舉凡社區整潔維護、學童教學陪伴、環境生態保育等，都是常見的項目。建議學生根據自己的嗜好興趣、能力專長、及時間規劃，進行合適的服務選擇。社會服務的對象並非一定要捨近求遠，鄰近社區的回饋服務也別具意義。大學希望看到的是學生在團隊中所展現的溝通合作能力，及後續對社區帶來的貢獻與影響力。

參與課外活動有機會與不同背景的成員互動，並藉此學習溝通、合作、尊重和同理、並拓展人際關係，為學生的成長增添廣度和深度，這將帶給學生包含挑戰、失敗、成功、領悟等豐富的經驗省思，是申請入學撰寫personal statement的素材來源。藉由社會服務的參與，學生有機會培養領導能力。學生可以由擔任幹部開始，發揮領袖特質或培養領袖潛力。具備領導力的學生，象徵他願意承擔責任、擅長規劃統籌、能夠同理溝通，甚至能站出來鼓舞帶領，將劣勢轉為優勢。無怪乎耶魯大學前校長Richard Charles Levin在《The Work of the University》中提到，耶魯致力於領袖人物的培養，無論他們投身於什麼領域。

社會服務的方式眾多，建議運用轉化自身所擅長的領域回饋社會。班上菡庭藝術設計領域傑出，因此結合自己的才華與愛心，為勵馨基金會設計卡片（圖一）。志同道合的學生自組或參與的社會服務性社團，簡述如下。

（一）自組ACT社團

　ACT社團旨在服務外校學子，平日夜間陪伴偏鄉學生線上學習，寒暑假則規劃實體營隊。目前累計提供臺東縣寧埔國小及新竹玉山國小線上課程；實體寒暑假營隊則是在臺北桃源國中、米倉國小、義方國小舉辦過（圖二）。學生系統化整理出適合不同年齡層的學習教材，以學弟妹能理解接受的方式傳遞互動，幫助需要協助的學生。

（二）擔任醫療或弱勢團體志工 　

班上芯薆、詠心在醫院擔任志工，陪伴需要關懷的長者或於現場指引路線；怡嫻定期在慈濟環保站擔任回收志工。沈嶢、星妤、煒淳每周至育幼院輔導幼童完成作業。思皓與其所屬的Cocoa & Hearth社團，參加同為國際班學生自組的唐氏症基金會義賣會，至圓山花博義賣自製的手工餅乾。瑋薇參加臺灣醫生組成的義診團，遠至尼泊爾服務﹙圖三﹚。

凱泰與鈞詣的志工服務經驗非常特別，他們組隊前往花蓮馬遠部落，幫忙原住民獨居長者安裝免治馬桶。這些長者多數沒有家人同住，經濟狀況亦欠佳，山上部落溫度偏低，免治馬桶貼心的解決長者冬天如廁的不適感。儘管兩位同學是透過家長的間接管道，得以取得高級的二手馬桶設備贈與部落，但是同學必須犧牲假期時間，長程來回奔波，並且提前學習安裝免治馬桶的技術，才能到偏鄉現場完成使命，改善長者生活品質，其精神令人感佩（圖四）。

（三）策畫校外圖書館活動

筠錡與亮瑜策畫並參與【Windows of History Ｘ北投圖書館小小說書人活動】，自己設計製作立體書並導讀，再實地導覽小學生，體驗不同的北投風貌。

（四）自組FLY/經濟社營隊

社長元瑄與社員們規劃專為國小學童設計的理財營隊。曾經與臺中扶弱基金會及新光慈善基金會合作，結合專業團體的協助，由同學擔任主要教學者，與學童分享基礎理財入門知識。

（五）參加學校義工社

昊澄是學校義工社社長，平時在校外打掃，維持社區環境，也帶領社員在街頭募款跟發票，協助弱勢。

只要我們先讓學生明白社會服務意義與重要性，提醒學生發揮專長，評估自己有能力組織、參與的社會活動，並鼓勵他們勇敢採取行動，則透過社會服務累積國際升學競爭力，並非難事。