當生成式AI（Generative AI）在短時間內席捲全球，教育現場正經歷一場深刻且不可逆的轉變。從知識取得、學習方式，到評量設計與教學策略，皆因AI的出現而被重新定義。身為「國際化優質科學高中」，麗山高中將這股浪潮視為契機，我們積極推動教師AI素養的提升，強化數位領導力與學科實踐力，並重新思考教師在AI時代的角色—不再只是知識的傳遞者，而是引導學生在資訊洪流中辨識方向、善用工具、進行深度學習的引航者。

本校推動AI素養的核心理念，源於與天下文化合作、越洋連線史丹佛大學AI科學家李飛飛教授所帶來的重要啟示：「創造AI的是人，使用AI的是人，所以應當管理AI的也是人，我們都須隨時將人性放在心中，讓AI的應用能以人為本」。在積極爭取教育部與教育局各項計畫資源的支持下，本校逐步建構系統化的行政支持與專業社群運作模式，協助教師降低對新科技的焦慮，將AI轉化為提升教學效能與學習品質的助力。

麗山高中的教師AI素養增能計畫並非單點的研習活動，而是結合組織運作、專業社群與學科深度實踐的多層次發展藍圖。

（一）數位核心小組與教師專業社群：穩定轉型的基石

數位轉型的成功，來自於系統性的組織支持。本校成立「數位核心小組」，統整策略規劃與資源配置；同時，由「數位學習教師社群」推動教學實踐，目前已有31位教師參與，涵蓋國文、英文、數學、自然、社會與藝能等六大領域。

透過社群運作，教師得以進行分層學習與經驗分享，從初階的工具嘗試到進階的教學整合，逐步建立信心與能力；此外，本校積極參與「山附山」與「湖山盟」等區域跨校聯盟，共同辦理教師研習，針對「數位融入」與「AI應用」為夥伴增能，營造跨校共學的支持網絡。同時，培訓班級「圖資股長」成為得力助手，協助課堂中數位設備與網路問題能即時處理，建構師生協作的智慧學習環境。

（二）系統化增能路徑：從理解AI到善用AI

為協助教師跨越數位焦慮，本校規劃多元且具層次的增能課程，涵蓋理念建構與實務操作。在理念層面，透過專題講座引導教師理解AI發展趨勢與教育意涵，重新定位教學角色；在實務層面，則透過工作坊深化應用能力，摘錄部分內容如下：1.數據驅動決策：運用Power BI分析學習數據，掌握學生學習狀況。 2.指令工程（Prompt Engineering）：學習如何向ChatGPT、Gemini、Copilot等工具下達精準指令，優化教學設計與評量。3.AI輔助研究與創作：結合NotebookLM、Napkin、Mapify等工具，提升跨域專題的整理與表達效率。

此外，本校擔任高中優質化輔助方案「β−1 互動教學與實時回饋」計畫之北區主責學校，辦理全國性的課程分享會，推動SAMR（替代、增強、轉化、重新定義）等數位教學模式，帶動區域間的共同成長。

（三）學科實踐：AI與數位工具在課堂的創新應用

教師AI素養培力的價值最終應體現在課堂之中，麗山高中各學科已逐步發展出具特色的教學模式，茲舉部分學科說明如下：

1. 生物科的探究歷程深化：教師將傳統生物實驗結合數位工具，引導學生利用手機錄製水蚤心搏影片，搭配計數器APP與Padlet數位白板，並應用AI生成文獻心智圖，使學生能從觀察、紀錄到分析與統整，完成即時互動、數據共享的完整探究歷程。

2. 國文科的思辨與意境：教師引導學生利用AI繪圖工具（如Bing、Canva）將古文意境具象化，學生需透過「充分理解文章」與「正確組織語言」才能生成作品。同時利用ChatGPT生成辯論答辯稿，訓練學生「查證真偽」的媒體識讀能力。

3. 社會科的實地考察與數位敘事：地理、歷史與公民科教師聯合策劃內湖地區考察。地理專題學生參加2025年Story Map比賽，結合跨科教師社群研發之媽祖信仰踏查課程，榮獲全國佳作之優異成果。

4. AI融入班級經營：AI的應用從課堂延伸至導師的班級經營，本校教師運用AI開發輔助工具，協助處理幹部安排、座位編排、打掃分工、學生分組及成績分析等日常事務。這些工具大幅提升效率，使導師適度減輕負擔，在關懷與陪伴中深化師生關係。

（四）數位倫理與學習成果：從素養扎根到具體展現

在推動AI應用的同時，本校高度重視「數位公民素養」。透過公民與社會科與資訊課程中，引導學生探討假訊息辨識、隱私保護與著作權議題，培養其在AI時代中負責任使用科技的能力。我們期望學生不僅能善用AI，更能理解其影響，並在價值判斷中做出正確選擇。

本校教師於全國教學創新競賽中屢獲肯定，展現AI融入課程的多元可能，國文科洪華穗老師以《AI賦能的人生設計師：語文表達課與學習歷程的協奏曲》榮獲2025第五屆「未來教育 臺灣100」創新教學專案肯定；學生亦在國內外專題研究與科學競賽中表現亮眼，展現跨域學習與創新能力。這些成果不僅是榮耀的象徵，更反映出教師增能對學習品質的實質影響。

回顧麗山高中的教師AI素養增能歷程，可以發現，數位轉型的關鍵不在於工具本身，而在於教師如何理解並運用科技，以提升教學品質與學生學習成效。未來，本校將持續深化AI在個別化學習與課程設計中的應用，透過「教師增能—課堂實踐—回饋優化」的循環機制，持續精進教與學的品質。在AI時代，我們更應回到教育的初心—培養能思考、能判斷、也能與科技共處的學習者，讓科技不只是效率的工具，更是拓展人類發展的助力。