臺北市立蘭州國民中學位於大同區，是臺北城市最早最豐富之人文薈萃之地，社區內生活技藝、傳統技藝人才輩出。學校長年將技藝教育視為辦學重點之一，除了導師們積極推廣、輔導室亦每學期召開遴輔會議，依學生興趣與性向積極進行媒合。參與技藝班的學生包羅萬象，其中不乏特教生、新住民子女與高關懷輔導生，展現「技藝教育有教無類」的精神。

從近兩年參與數據可以看出成效：113學年度上學期參與之高職學校達10校、學生26人（占總人數41.9%），下學期參與之高職學校7校、學生14人（占總人數22.5%）；114學年度上學期參與之高職學校達13校、學生30人（占總人數50%），下學期參與之高職學校達10校、學生26人（占總人數43.3%）。此外，全年度參與技藝班學生中，輔導生與特教生高達15位。

技藝競賽方面，113學年度參賽13位、獲獎5位，114學年度參賽16位、獲獎8位，成長趨勢明顯。獲獎學生橫跨多元職群：「電機與電子群電器修護職種」奪得第二名、「農業群園藝職種」與「食品群食品職種」獲得第三名；「動力機械群機車基本認識」獲得第四名、「機械群機械基礎工作」第六名等等；另有兩位同學代表學校參加家政活動學藝競賽，全學年共有11人獲教育局技藝優良肯定。

這樣的成果，來自臺北市教育局完整的制度規劃以及學校的精準落實，除了依規定成立「技藝教育學生遴薦及輔導委員會」，每學期召開會議詳細討論學生遴薦及開辦計畫，時時以多元管道宣導技藝教育：包含校網專區公告、學校日親職講座向家長說明、大型會議及研習向教師宣導、學長姐入班傳承經驗，更搭配七年級校內職群手作、八年級校外高職五專參訪、九年級入班技職教育宣導等，全方位推行實作與研習課程。

課程規劃上，學校依教育部十五職群課程架構，推廣合作式技藝教育課程，我們更特別規劃從七年級即開辦，邀請高中職到本校進行：「校內職群試探與實作體驗」，加上八年級上下學期固定的「專業群科參訪」，到九年級「技藝教育課程」與「技藝競賽選手培訓」，形成螺旋式、加深加廣的生涯試探架構。

在這套制度背後，是第一線教師日復一日的付出。導師們常利用班週會時間向學生說明技藝教育課程的內容，輔導室把握每學期學校日的機會，向家長介紹技藝教育能為孩子帶來的生涯試探機會，輔導室各組平時隨時接受學生生涯諮詢，詳細說明技藝群科內容與未來進路分析。技藝班開學日更是全體總動員，帶領學生至合作學校上課，熟悉交通路線，開學後，資料組細心關懷每位學生每週的上下課、出缺勤情形，直到最後一位學生平安從外校返回簽退後，才放心下班，同時也仔細批閱聯絡簿、給予文字回饋，藉此掌握每位學生在技藝課程中的學習狀況，給予情緒上的支持鼓勵。