老師帶領孩子探索北投著名的地標之一石拱橋，孩子對於只用石頭不用任何的水泥、就能變成讓人行走的橋，感到好奇。於是我們在學習區放置了相關的教具，讓孩子試試看是否能在不用釘子及任何接著劑完成一座橋。孩子越玩越有興趣，老師們更加入的大大小小不同的木棒素材，讓孩子搭橋。由於之前增加了短圓棒和長圓棒讓孩子使用，孩子發現原來加了不同的素材居然如此有趣，可以變化出想像不到的形狀與模樣，因此在孩子的要求下，我們又增添了一批扁木條，孩子開始研究起如何能讓扁木條搭起一座橋，也開啟了小小建築師的奇幻旅程。

※晨間活動: Good morning kids? Good morning teacher______. what day is today? Today is________. (Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday) How is the weather today? It’s a ______ day. (It’s a sunny day. It’s rainy day. It’s a cloudy day.) How are you today? I am ________. (I am fine. I am good. I am great. I am wonderful! I am bad. I am not so good.) What’s your name? My name is _______.I am ________. Boys stand up. Girls stand up. Boys sit down. Girls sit down.

※轉銜: Please change your shoes. Please go outside. Please go outside and change your shoes. Please stand on your line. Line up, one two. Clap your hands. Clap your hands._____ times.(one to ten)

※如廁: Wash your hands. Wash your hands with soap. Roll up your sleeves. Turn off the water. Turn on the water. Dry your hand.

※用餐: Do you want more/less? Yes/No. Do you want more or less? I want more/ less. It’s snack time. It’s lunch time. Are you hungry? Yes, I’m. No, I’m not. Get your yellow/green/red bowl.

※午睡: Good afternoon kids. Good afternoon teacher. It’s sleeping time. Have a nice dream. Close your eyes. Be quite. Wake up.

※回家: Goodbye kids. Goodbye teacher. See you tomorrow. See you next time. See you next Monday. Have a nice day. Pack your bag.

英語融入~I can stand on the bridge. I made it.

團體討論與分享: 有了搭建Rainbow Bridge的經驗，提供了不同的木條給孩子玩，看看可以如何把木條搭成橋?孩子不停地在嘗試著，久久都沒有辦法搭起來，於是定宇就回家詢問家人，和家人一起找尋方法，他們透過網路的資訊找到了搭建橋的方法，於是特地提供影片網址供班上的孩子做參考，因此孩子開始研究起搭橋的方法。

韶元：「這有一點難，要將棒子疊來疊去的。」

瑋彤：「那影片看起來很簡單，為什麼我搭起來很難?」

於是經過了長時間的探索，開始有孩子表示好像成功了。

允澄：「我們的成功了I made it，感覺有堅固喔!」

韋彤：「真的嗎?那我可以踩踩看嗎?」

韋彤便踩了上去，木條沒有散開，韋彤開心的表示:「我站上去了I can stand on the bridge.」

這次的成功經驗讓孩子很雀躍，雖然所搭出來的橋小小的，老實說只要有卡好，踩上去會垮的比例其實很低，但是對孩子而言是他們研究好久才搭建出來的，因此孩子們都很自豪，並且決定要把橋搭得更長、更大，果然成功的經驗讓孩子有了自信，更能勇於挑戰有難度的事情，相信未來他們一定會越來越厲害的呢!

英語融入~ The bridge is very solid.

孩子們成功了搭好第一層的橋，接下來就是想辦法外擴變大，在搭建的過程很不容易，因為只要一不留意或者是木條沒有平衡，整座橋就會應聲而倒，孩子不停地搭也不停地倒，但是卻不棄餒。終於有一天，芯悅興沖沖地表示她成功了I made it.她搭好了三層，吸引了很多孩子前來觀看。

老師：「你怎麼搭成三層?」

芯悅:「就是先做好第一層，然後第一層要穩固、平衡，在抬起邊邊，將木條放在兩邊。」

老師：「你自己完成的?」

芯悅:「沒有，我有請蘇緗幫我扶，因為要平衡，我自己搭常常另外一邊會歪掉就垮了。」

老師:「原來芯悅和蘇緗兩個人一起分工合作，一人搭建，一人幫忙扶。」

承希:「那她的三層橋有堅固嗎?」

芷辰:「我們來疊書看看吧!」

英語融入~The Bridge is very solid. This bridge can hold ____ books.

孩子在不斷搭建及比重的過程，逐漸發現每次比重時，雙方所拿取的書大小重量不一，因此不太公平，於是決定再使用短圓棒short stick和長圓棒long stick所搭建的橋來比重，這次決定用套書來做試驗，期望在公平的條件下，去發掘承重力的大小。

宥妮：「哇!我最多放22本書。」

老師:「This bridge can hold 22 books.」

品倫：「我可以放25本書。」

老師:「This bridge can hold 25 books.」

我們的實驗中，橋之所以會垮其實未必是無法載重，而是因為不平衡而傾倒，這是孩子所還沒覺察的，不過我們仍秉持著靜觀其變的態度，期望孩子從不斷地實驗中來發覺。

英語融入~Batten、It is wonderful.

我們又去裁了較扁的木條Batten讓孩子嘗試，期望從木棒的粗細、長短的搭建，可以有不同的發現。

蘇緗：「我覺得這種比較好搭耶!因為它扁扁的，比較容易卡住，方形的很容易滑掉。」

方駿：「但每一條都要穩固，其中只要有歪歪的，就會很容易垮。」

芯悅：「如果只是一點歪歪的，我還可以修，但是如果太歪，動一下就會垮。」

英語融入~an elephant、an ant、I am very strong(big/small).

運用戲劇演出~ An elephant and an ant.

elephant：「Hello, everyone,I am an elephant. I am very big.」

ant：「Hello, everyone,I am an ant. I am very small.」

elephant：「I am very hungry and tired.我走不動了，你背我」

ant：「ok!ok! come on.」

有了ant family的幫忙，成功把大象背起來了。

ant：「就說我很有力氣，I am very strong.別看我小小的，我可是像橋一樣強壯，可以載車子和人呢!」

團體討論與分享: 孩子在學習區用新加入粗木條搭建了一座橋，由於木頭是粗的，因此搭建出來的橋看起來相當地堅固，於是我們邀請孩子來當小象，來試試看這座橋是否可以踩上去?

芷辰：「我來試試看。」

方駿：「沒有倒耶!」

千晶：「換我來。」

臻華：「也可以耶! The bridge is very strong.」

實驗過後，孩子很訝異這座橋居然成功了，而且可以載重力還滿重的，孩子們紛紛上橋試試看，對於分工搭建出來的橋相當滿意，此時芯悅發現了一件事~

主題方面：

從市面上買來的拱橋Roman Arch Bridges、虹橋Rainbow Bridg教具開始，孩子開始去努力的研究搭法，逐漸將兩種橋搭建起來，一層不變的搭橋方式已經不能滿足孩子的求知慾，因此去裁了木頭讓孩子去探索，一般的木條、木棍沒有經過他人的設計與測量，因此搭建起來格外的困難，橋邊搭邊倒，孩子並不氣餒，繼續地搭建，看著橋型因著搭建的方式、層數而有所改變，孩子看著之中的變化，覺得每一次的搭建都有所收穫呢!

教材準備方面：

教學成效方面：

班上的孩子並不是每一個人都會搭建所有的橋，所以開始產生了師徒制，已經會的孩子去教不會的孩子，當他已經學會了又可以成為師傅去教其他孩子，漸漸的孩子學會的種類也逐漸在增加，孩子的能力也漸漸堆疊起來，人際的互動更是拉近彼此的距離，良性的循環從此展開。