近年來台灣教育為了提升城市的國際競爭力,致力於雙語教學的轉型。臺北市不惶多讓,於105學年度起辦理英語融入領域教學實驗計畫,106學年度起推動雙語實驗課程學校造福學生。提到雙語教學,首先老師們腦中應該會浮現出許多疑慮:「其他的學科知識我夠精熟嗎?」、「用英語上其他科目是否會降低其他科目的難度?」……等疑慮。
其實不需將它想得太複雜,英語融入其他領域即是將英語作為一個工具或媒介來學習其他科目的知識。因此這個狀況下文法教學已經不是重點,重點在於被融入的「學科內容」。因為我們期待的是學生能於課堂中用英語描述他們的生活經驗或能闡述腦中知識,而不是只會文法造句。若想達到這樣的效果,製造語言情境就非常重要。
而本校在這學期也申請了英語融入領域的教學實驗計畫,融入的科目為健康與體育。期待能透過英語融入其他科目,製造出更好的英語學習環境,也想知道這樣的實驗教學能做出哪些有趣的火花。我負責的是四年級健康課,課前我已想好使用CLIL(Content Language Integrated Learning)與TBLL(Task-based Language Learning)教學法來貫穿整學期的健康課程。也因此每堂課前都花了許多時間備課。以下分享本校英語融入健康的課程特色與教學重點: