第 1028 期

從藝術療育到媒體識讀-桃源國中帶孩子讀懂多元文化

在教室裡，學生帶著不同的家庭經驗、語言情境與文化脈絡進入學習現場：有人善於表達，也有人傾向觀察；有人逐步建立自信，也有人仍在尋找與環境的連結。這些差異已不再是例外，而是當代校園的日常。與此同時，學生的文化理解與自我認同，亦深受網路資訊與數位媒體影響。資訊取得愈加容易，理解卻未必更加完整，甚至可能流於表面或產生偏誤。因此，多元文化教育不應僅止於知識補充或節慶活動，而需重新思考其學習歷程。在桃源國中，我們嘗試重新定義「閱讀」：引導學生先透過藝術輔導療育讀懂自身經驗，再透過數位媒體識讀理解多元文化。

2026/06/29 瀏覽次數：877

第 1028 期

從「小小建築師」到「藝術馬拉松」， 看見中正國中藝術課程的美感盛宴

教育的迷人之處，在看見學生將課堂所學化為具體的行動，而後甚至觸動己身內在情感面向，創造屬於自己的高峰經驗。本校視覺藝術課程發展傳統教學方法與簡單優化的課堂操作與實踐，卻因學生們獨特的個別差異與熱情投入，碰撞出令人驚豔的火花。從化腐朽為神奇的「中正好合市」建築模型展，到充滿求知熱忱的「學霸級藝術筆記展」，這群14、15歲的孩子們向我們證明了：只需給他們舞台，他們會用力迸發出無可限量的創造力與學習力！

2026/06/29 瀏覽次數：150

第 1028 期

從介壽出發，與世界同行-在理解中學習，在尊重中成長

當世界走進校園，教育便有了更寬廣的視野。在全球化浪潮與臺灣多元族群社會的發展下，多元文化教育已不再只是課程中的一項議題，而是培養學生未來競爭力與公民素養的重要基礎。十二年國民基本教育課程綱要強調「多元文化與國際理解」核心素養，期待學生能尊重差異、欣賞多元，進而培養包容與同理的態度，並具備與不同文化背景者溝通合作的能力。

2026/06/29 瀏覽次數：140

第 1028 期

從國際交流出發：讓世界看見臺灣的多元文化

108課綱核心素養項目之一「多元文化與國際理解」，強調培養學生「具備自我文化認同的信念，並尊重與欣賞多元文化，積極關心全球議題及國際情勢，且能順應時代脈動與社會需要，發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷」（教育部，2014）；而中小學國際教育議題實質內涵核心素養向度之一「尊重多元文化與國際理解」，亦期盼學生能「體認國際文化的多樣性，從瞭解、尊重到欣賞世界不同文化的價值，並進一步將支持世界和平的理念付諸實際行動」（教育部，2022）。綜合上述理念，可以發現多元文化與國際理解彼此密不可分，唯有奠基於尊重與欣賞文化差異的基礎上，才能促進國際間的理解與互信，進而回應全球化時代的脈動，實踐世界和平與人類共同福祉的理想。

2026/07/03 瀏覽次數：192