自生成式人工智慧（GenerativeAI）問世以來，AI浪潮迅速從「科技炒作」走向「課堂現實」（OECD, 2023）。面對能解題、寫教案、甚至生成多媒體素材的AI，許多第一線教師產生了科技焦慮：「學生過度依賴AI怎麼辦？」「老師的教學工作是否會被AI取代？」
當生成式AI（Generative AI）在短時間內席捲全球，教育現場正經歷一場深刻且不可逆的轉變。從知識取得、學習方式，到評量設計與教學策略，皆因AI的出現而被重新定義。身為「國際化優質科學高中」，麗山高中將這股浪潮視為契機，我們積極推動教師AI素養的提升，強化數位領導力與學科實踐力，並重新思考教師在AI時代的角色—不再只是知識的傳遞者，而是引導學生在資訊洪流中辨識方向、善用工具、進行深度學習的引航者。
生成式AI快速普及後，學生使用AI的速度往往快於課堂教學的回應。2025年國家教育研究院與中央研究院合作研究指出，多數學生已有生成式AI使用經驗，但僅約半數學生表示曾在學校接受老師正式指導。這顯示，學生端的使用已成常態，教師端的系統性教學引導仍有強化空間。面對此一趨勢，AI工具的使用已不再為是否導入的問題，而是如何引導孩子正確、安全且負責任地使用AI，才是當前教育現場最迫切的課題。
近年來生成式人工智慧快速改變教學現場，從備課、教材設計、程式撰寫，到多媒體生成與資料分析，AI 幾乎已進入教育的每一個環節。然而，當 AI 工具愈來愈普及，教育現場真正需要面對的問題，早已不是「教師要不要使用 AI」，而是「教師如何以專業引導學生正確、負責任且有創造力地使用 AI」。因此，教師 AI 素養的核心，已從工具操作，轉向教學設計與學習引導能力。